ไวยากรณ์และคำศัพท์ IELTS สำหรับกลุ่มระดับอุดมศึกษา: สิ่งที่ควรเรียนรู้ก่อน

เหตุใดการศึกษาไวยากรณ์และคำศัพท์แบบสุ่มจึงล้มเหลว

ผู้เรียนส่วนใหญ่เริ่มต้นด้วยการเปิดรายการคำศัพท์หรือหนังสือไวยากรณ์จำนวนมหาศาล แล้วศึกษาสิ่งที่ดูก้าวหน้า นั่นอาจทำให้รู้สึกมีประสิทธิผล แต่มักจะสร้างความคืบหน้าของโน้ตบุ๊กที่มองเห็นได้และความคืบหน้าในการทดสอบที่มองไม่เห็น

ปัญหาคือการเรียงลำดับ IELTS ไม่ได้ให้รางวัลแก่ภาษาที่กว้างที่สุดก่อน ให้รางวัลแก่ภาษาที่ถูกต้อง ตรงประเด็น และควบคุมได้ภายใต้แรงกดดันในการสอบ

สำหรับวงดนตรีที่สูงกว่า ให้เริ่มต้นด้วยการควบคุมไวยากรณ์ที่มั่นคง จากนั้นตามด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ จากนั้นจึงใช้ความแม่นยำระดับวลี จากนั้นจึงเลือกช่วงที่กว้างขึ้นเท่านั้น สิ่งนี้จะเปลี่ยนคำศัพท์ให้เป็นโมดูลที่ใช้ซ้ำได้และไวยากรณ์เป็นระบบที่คุณสามารถนำไปใช้ได้

นั่นคือเหตุผลที่หลักสูตรคำศัพท์ IELTS ที่มีประโยชน์ไม่ได้เป็นเพียงรายการคำศัพท์เท่านั้น มันเป็นการวนซ้ำ: เรียนรู้ ใช้ แก้ไข ใช้ซ้ำ และถ่ายโอน

เริ่มต้นด้วยไวยากรณ์ที่ปกป้องความหมาย

หากไวยากรณ์ยังคงทำให้ความหมายล่องลอย คำศัพท์ขั้นสูงก็ไม่สามารถชดเชยได้ 4 ถึง 8 สัปดาห์แรกควรมุ่งเน้นไปที่โครงสร้างที่สร้างบทลงโทษ IELTS จริงจำนวนมากที่สุด

จัดลำดับความสำคัญของการควบคุมโครงสร้างป���ะโยค การควบคุมวลีคำนาม การควบคุมวลีคำกริยา การควบคุมตัวแก้ไข ตรรกะการเชื่อมโยง และการแปลงคำถาม หัวข้อเหล่านี้ไม่ใช่หัวข้อที่น่าดึงดูดใจ แต่เป็นตัวกำหนดว่าแนวคิดของคุณชัดเจนหรือไม่

กลุ่มกฎเริ่มต้นสามารถรวมถึงความสัมพันธ์ระหว่างกาลและเวลา ปัจจุบันสมบูรณ์กับอดีตที่เรียบง่าย ข้อ จำกัด และไม่มีขอบเขต การนับ การเปรียบเทียบ กริยาช่วย ข้อสัมพัทธ์ เงื่อนไข เสียงที่ไม่โต้ตอบ คำพูดที่รายงาน ข้อตกลงระหว่างประธานและกริยา การผกผัน คำบุพบท บทความ และสายโซ่ร่วม

อย่าเรียนรู้สิ่งเหล่านี้เป็นกฎเกณฑ์ที่โดดเดี่ยว แนบกฎแต่ละข้อเข้ากับผลลัพธ์ของ IELTS: ย่อหน้าของงาน 2, ประโยคแนวโน้มของงาน 1, คำตอบพูด หรือประโยคการอ่านที่คุณเคยเข้าใจผิด

เรียนรู้ การจัดเรียงก่อนคำศัพท์แฟนซี

ผู้เรียนหลายคนกล่าวว่าพวกเขาต้องการคำศัพท์ขั้นสูง แต่ IELTS ให้รางวัลความแม่นยำของการผสมผสานคำศัพท์ที่หายาก การใช้คำที่รุนแรงร่วมกับกริยาหรือคำบุพบทที่ไม่ถูกต้องอาจทำให้ทั้งประโยคอ่อนลงได้

สร้างคำศัพท์ เช่น สร้างความก้าวหน้า เผชิญกับความท้าทาย รับการเปลี่ยนแปลง ดำเนินมาตรการ มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญ มีส่วนร่วม แสดงหลักฐาน มีบทบาท และเกี่ยวข้องกับ

เมื่อเพิ่มคำใหม่ ให้เพิ่มคู่ของคำ: กริยาบวกคำนาม, คำคุณศัพท์บวกคำนาม, คำนามบวกคำนาม, กริยาบวกคำบุพบท และลูกโซ่คำบุพบท ตัวอย่างเช่น ลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจก ความกดดันทางเศรษฐกิจ การปฏิรูปนโยบาย การสนับสนุน และการตอบสนอง

สิ่งนี้ให้ผลตอบแทนทันทีเนื่องจากจะช่วยลดการใช้ถ้อยคำที่ไม่เหมาะสมและเพิ่มความเร็วในการดึงข้อมูลในการเขียนและการพูดตามกำหนดเวลา

ใช้อินพุต เอาท์พุต การแก้ไข การใช้ลูปซ้ำ

การวนซ้ำของหลักสูตรนั้นง่ายดาย: ศึกษาโครงสร้างหนึ่งอย่างลึกซึ้ง นำไปใช้ทันที แก้ไขข้อผิดพลาดจำนวนเล็กน้อย และนำมาใช้ใหม่ในหัวข้ออื่นภายใน 48 ชั่วโมง

ลูปนี้เอาชนะการท่องจำเพราะมันเชื่อมโยงการดึงข้อมูลเข้ากับข้อจำกัด คุณไม่ได้เป็นเพียงการจดจำภาษาเท่านั้น คุณกำลังทดสอบว่าปรากฏอย่างถูกต้องหรือไม่เมื่อมีงานถาม

ไมโครลูปรายวันอาจเป็น: เรียนรู้การจัดตำแหน่งสาเหตุ-ผลกระทบ 10 รายการ เขียนบรรทัดสาเหตุ-ผลกระทบสั้นๆ สามบรรทัด พูดคำอธิบาย 45 วินาทีหนึ่งรายการ แก้ไขบทความและข้อผิดพลาดตึงเครียด จากนั้นใช้ภาษาเดียวกันซ้ำในย่อหน้าในวันถัดไป

หลังจากแต่ละลูป ให้ถามว่าภาษานั้นใช้งานอยู่หรือไม่ หากใช���งานได้ในขณะที่ดูบันทึกของคุณเท่านั้น แสดงว่ายังไม่พร้อมสำหรับกลุ่มเอาต์พุตหลักของคุณ

เปลี่ยนข้อผิดพลาดให้เป็นฐานข้อมูลการฝึกอบรม

หากไม่มีบันทึก การศึกษาไวยากรณ์และคำศัพท์จะกลายเป็นการตกแต่ง บันทึกวันที่ ส่วน ไวยากรณ์หรือหน่วยคำศัพท์ ประเภทข้อผิดพลาด ประโยคต้นฉบับ เวอร์ชันที่แก้ไข การเตือนกฎ และงานการใช้ซ้ำครั้งถัดไป

สำหรับข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ โปรดสังเกตแหล่งที่มาของปัญหา การเปลี่ยนแปลงที่ตึงเครียด บทความผิดพลาด หรือข้อผิดพลาดของข้อตกลงควรกลายเป็นการทดสอบซ้ำแบบกำหนดเป้าหมาย ไม่ใช่คำเตือนที่คลุมเครือให้ระมัดระวังมากขึ้น

สำหรับข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์ ให้บันทึกการรวมกันที่ไม่ถูกต้องและการจัดตำแหน่งที่ถูกต้อง เช่น based in อาจต้องยึดตาม หรือตัดสินใจในระยะยาวอาจต้องกลายเป็นตัดสินใจระยะยาวขึ้นอยู่กับความหมาย

หลังจากบันทึกข้อผิดพลาด 10 ถึง 15 รายการในหนึ่งส่วน ให้เลือกรูปแบบที่เกิดซ้ำหนึ่งรูปแบบและทดสอบเฉพาะรูปแบบนั้นในสองเซสชันถัดไป

ข้อผิดพลาดทั่วไปที่บล็อกแถบความถี่ที่สูงกว่า

การใช้บทความในทางที่ผิดมักจะปรากฏขึ้นพร้อมคำนามนับได้และความหมายทั่วไปเทียบกับความหมายเฉพาะ แก้ไขโดยการแมปวลีนามก่อนที่จะเลือก a, an, the หรือไม่มีบทความเลย

ข้อตกลงระหว่างประธานและกริยาจะขาดลงเมื่อประธานมีความยาว ย่อประธานให้สั้นลง ค้นหาคำนามหลัก และสร้างประโยคใหม่ก่อนที่จะตรวจสอบขั้นสุดท้าย

การเคลื่อ��ตัวของความตึงเครียดจะปรากฏขึ้นเมื่อผู้เรียนรายงานข้อมูล แนวโน้ม หรือการคาดการณ์โดยไม่มีหน้าต่างอ้างอิง ตัดสินใจว่าประโยคนั้นเป็นประโยคเชิงประวัติศาสตร์ ต่อเนื่อง หรือเป็นการคาดเดาก่อนที่จะเขียน

คำบุพบทล่องลอยทำให้คำศัพท์ที่ดีลดลง การจับคู่ร้านค้า เช่น อิงตาม มีส่วนร่วม ผลลัพธ์ พึ่งพา และเน้นเป็นส่วนหนึ่งของหน่วยการเรียนรู้

การเปรียบเทียบที่อ่อนแอและลิงก์ที่มากเกินไปยังลดความชัดเจนอีกด้วย จับคู่คำเปรียบเทียบกับจุดยึดที่ชัดเจน และใช้ตัวเชื่อมต่อเพียงตัวเดียวเมื่อเปลี่ยนตรรกะเท่านั้น

เลือกเส้นทางหลักสูตรที่ถูกต้องหลังจาก 4 ถึง 6 สัปดาห์

การตัดสินใจในหลักสูตรถัดไปของคุณควรเป็นไปตามสัญญาณที่เป็นรูปธรรม ไม่ใช่ความวิตกกังวล หากบันทึกข้อผิดพลาดของคุณดีขึ้น ภาษาของคุณทำงานในสองโหมดเอาท์พุต และสามารถจัดการจังหวะเวลาได้ กิจวัตรแบบแนะนำตัวเองอาจยังเพียงพอ

เลือก หลักสูตรออนไลน์ IELTS หากกำหนดการของคุณไม่สอดคล้องกัน บันทึกของคุณแสดงเป้าหมายที่ดีแต่มีการติดตามผลไม่ดี หรือคุณต้องการเป้าหมายที่มีโครงสร้าง

เลือก หลักสูตรการเขียน IELTS หากการเขียนของคุณยังคงถูกบล็อกที่ระดับประโยค ย่อหน้า ความเชื่อมโยง หรือระดับผลลัพธ์เฉพาะงาน

เลือก หลักสูตร IELTS Band 7 หากไวยากรณ์และคำศัพท์ของคุณส่วนใหญ่มีเสถียรภาพ แต่คุณต้องการความแม่นยำสำหรับการเปลี่ยนผ่าน 6.5 เป็น 7+ ใช้ เครื่องมือตรวจสอบการเขียน IELTS เมื่อข้อผิดพลาดด้านไวยากรณ์และการจัดตำแหน่งซ้ำๆ ยังคงมีอยู่ในฉบับร่าง

หากคุณต้องการจุดตรวจสอบที่มีแรงกดดันต่ำก่อนตัดสินใจ ให้เริ่มต้นด้วย ชั้นเรียน IELTS ฟรี และทดสอบว่าลำดับตรงกับจุดอ่อนปัจจุบันของคุณหรือไม่

>เปลี่ยนการศึกษาภาษาเป็นระบบ

คำตอบในทางปฏิบัติมีความเสถียร: ความถูกต้องของไวยากรณ์อันดับแรก คำศัพท์หัวข้อที่มีความถี่สูงอันดับที่สอง การรวมกลุ่มที่สาม ���ทมเพลตการควบคุมประโยคที่สี่ การแก้ไขซ้ำครั้งที่ห้า และการถ่ายโอนส่วนก่อนการขยายขั้นสูง

คุณไม่ได้พยายามที่จะแสดงทุกคำที่คุณรู้ คุณกำลังพยายามแสดงคำที่ถูกต้องในโครงสร้างที่ถูกต้องในส่วนที่ถูกต้องในเวลาที่เหมาะสม

หากพื้นฐานของคุณยังคงไม่เสถียร ให้เริ่มต้นด้วย ชั้นเรียน IELTS ฟรี หรือเข้าสู่กรอบงานแบบเต็มผ่าน หลักสูตรออนไลน์ IELTS หากความสม่ำเสมอในการเขียนคืออุปสรรคถัดไป ให้ใช้ หลักสูตรการเขียน IELTS และ เครื่องมือตรวจสอบการเขียน IELTS สำหรับผู้เรียนที่มีความมั่นคงและไล่ตามครึ่งช่วงสุดท้าย หลักสูตร IELTS Band 7 ถือเป็นเส้นทางการปรับแต่งที่ดีกว่า