பல்கலைக்கழகம் மற்றும் படிப்பிற்கான IELTS கல்வித் தயாரிப்புப் பாடநெறி…

வெளிநாட்டில் படிக்கும் மாணவர்களுக்கு ஏன் ஒரு தனியான கல்வித் தயாரிப்புத் தடம் முக்கி…

உங்கள் இலக்கு பல்கலைக்கழக சேர்க்கை, பெல்லோஷிப் நேர்காணல்கள் அல்லது படிப்பு தொடர்பான குடியேற்ற ஆவணங்கள் என்றால், முதல் கேள்வி “நான் எந்த வார்த்தைகளை மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும்?” அது “உண்மையான தேர்வு அழுத்தத்தின் கீழ் நான் என்ன மதிப்பெண் மற்றும் மொழி சுயவிவரத்தை தொடர்ந்து வழங்க வேண்டும்?” IELTS கல்வித் தேர்வு ஒரு பரந்த ஆங்கில நிலை சரிபார்ப்பு அல்ல. இது ஒரு முதன்மை வாக்குறுதியுடன் கூடிய கவனம் செலுத்தப்பட்ட, நேரப்படுத்தப்பட்ட செயல்திறன் பரீட்சை: இது கல்விப் படிப்பு, விரிவுரைகளைக் கேட்பது, பத்திரிகை பாணி வாசிப்பு மற்றும் முறையான எழுதும் பணிகளுக்கான தயார்நிலையை நிரூபிக்க உதவும். அந்த காரணத்திற்காக, பல்கலைக்கழகத்திற்குத் தயாராகும் வேட்பாளர்கள், முதன்மையான கல்விப் படிப்பை அல்லாத கற்றவர்களிடமிருந்து தனி வழியைப் பயன்படுத்த வேண்டும். ஒரு IELTS கல்வித் தயாரிப்பு பாடநெறி முதல் நாளிலிருந்தே இந்த வேறுபாட்டைக் குறிக்கிறது. நீங்கள் “பொதுவாக ஆங்கிலம்” கற்கவில்லை; நீங்கள் நான்கு பிரிவுகளில் குறிப்பிட்ட சோதனை நடத்தைகளுக்கு பயிற்சியளிக்கிறீர்கள், பின்னர் அந்த நடத்தைகளை…

கண்டிப்பான நேரத்தின் கீழ் நீண்ட வாதம்-கனமான உரைகளைப் படித்தல், – தரவு அறிக்கைகள் மற்றும் தெளிவான தர்க்க தர்க்கத்துடன் முறையான கட்டுரைகளை எழுதுதல், – கல்வி அமைப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் உச்சரிப்புகள் மற்றும் சொற்பொழிவு பாணிகளைக் கேட்பது – திட்டமிட்ட உரையாடல் மற்றும் கலந்துரையாடல் தூண்டுதல்களில் தெளிவாகவும் ஒத்திசைவாகவும் பேசுதல்.

உங்கள் இலக்கு வெளிநாட்டில் படிப்பதற்கான வலுவான ஆல்ரவுண்ட் சுயவிவரமாக இருந்தால், இந்த டிராக், மாற்றத்தக்க கல்வி செயல்திறன் பழக்கவழக்கங்களில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் வீணான முயற்சியைத் தவிர்க்க உதவுகிறது, சீரற்ற தயாரிப்பு அல்ல.

"கல்வி" லேபிள் உண்மையில் என்ன அர்த்தம்

“கல்வி” என்பது கொஞ்சம் கடினமான சொற்களஞ்சியம் என்று பல மாணவர்கள் கருதுகின்றனர். நடைமுறையில், வேறுபாடு முக்கியமாக வடிவம் மற்றும் எதிர்பார்க்கப்படும் தொடர்பு செயல்பாடு ஆகும்.

கல்வித் தொகுதி வடிவங்கள் பொதுவாகக் கட்டமைக்கப்படுகின்றன:

கருத்துக்கள், செயல்முறைகள், சான்றுகள் மற்றும் வாதம், – வாசிப்பில் உரை அடிப்படையிலான சான்றுகள் மற்றும் தொகுப்பு, – தரவு விளக்கம் மற்றும் முறையான கல்வி எழுதும் அமைப்பு, – மற்றும் கல்வி பாணி கட்டுப்பாடுகளின் கீழ் துல்லியம்.

>>>>>>>>

பணியின் பொருள் மற்றும் வகையின் கட்டளை, – நேர அழுத்தத்தின் கீழ் துல்லியம், – கணிக்கக்கூடிய தவறுகளைத் தவிர்ப்பதற்கான நிலையான முறைகள், – மற்றும் செயல்திறன் குறையும் போது பிரிவு-குறிப்பிட்ட மீட்புத் திட்டங்கள்.

ஒரே முயற்சியில் முழுமை பெறுவதல்ல நம்பகத்தன்மையே குறிக்கோள்.

கல்வி மற்றும் பொதுப் பயிற்சி: எல்லாவற்றையும் மாற்றும் முடிவு

ஒரு அட்டவணையை உருவாக்கும் முன், முதல் மூலோபாய கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: நீங்கள் கல்வி அல்லது பொதுத் தேர்வுக்கு தயாரா?

இது எளிமையாகத் தோன்றலாம், ஆனால் அதைப் புறக்கணிக்கும் கற்பவர்கள் தங்கள் இலக்குத் தேர்வுக்கு சுத்தமாக மாற்ற முடியாத கடிதங்கள், பணியிட-பாணி அறிவுறுத்தல்கள் அல்லது எழுதும் வடிவங்களைப் பயிற்சி செய்வதில் மாதக்கணக்கில் செலவிடுகிறார்கள்.

IELTS அகாடமிக் என்பது பல்கலைக்கழக படிப்பு, முதுகலை பாதைகள் மற்றும் கல்வி அமைப்புகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. – IELTS பொதுப் பயிற்சி முக்கியமாக பரந்த சமூக மற்றும் பணியிட-அருகிலுள்ள நோக்கங்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

வெளிநாட்டில் படிப்பதற்கு விண்ணப்பதாரர்களுக்கு, கல்��ியில் இயல்புநிலை அல்லது சில சூழல்கள் விதிவிலக்குகள் உள்ளன. உங்கள் இலக்கு திட்டத்தின் சரியான தேவையை எப்போதும் உறுதிப்படுத்தவும்.

வேறுபாடு உங்கள் படிப்புத் திட்டத்தை ஏன் பாதிக்கிறது

படித்தல்: கல்விப் பத்திகள் பெரும்பாலும் தரவு, செயல்முறை விளக்கம், சுருக்க உரிமைகோரல்கள் மற்றும் அதிக அனுமானம்-கடுமையான கேள்விகளை உள்ளடக்கியது. – எழுதுதல்: கல்விப் பணி 1 பொதுவாக விளக்கப்படங்கள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள் அல்லது செயல்முறை விளக்கங்களைப் பயன்படுத்துகிறது; டாஸ்க் 2 வாதம், ஆதாரம் மற்றும் கட்டமைக்கப்பட்ட பதிலை வலியுறுத்துகிறது. – மதிப்பீடு சுயவிவரம்: நீங்கள் அதே 0-9 அளவில் தரப்படுத்தப்பட்டுள்ளீர்கள், ஆனால் பிரிவின் எதிர்பார்ப்புகளும் உடனடி பரிச்சயமும் வேறுபடுகின்றன.

நீங்கள் பல்கலைக்கழகம் மற்றும் பட்டதாரி-நிலைப் படிப்பை இலக்காகக் கொண்டால், கல்விப் பாதையில் இருந்து தொடங்குவது தவறான சீரமைப்பைத் தவிர்க்கும். பொதுப் பயிற்சி எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது ஆரம்பகால சொல்லகராதி கட்டுப்பாடு அல்லது தெளிவு வேலைகளில் பயனுள்ளதாக இருக்கும். வெளிநாட்டில் உள்ள பெரும்பாலான படிப்புகளுக்கான அடிப்படை சோதனை வகை அல்ல.

கற்பவர்களுக்கு நிச்சயமில்லாத போது, ஒரு நடைமுறை விதி:

உங்கள் பல்கலைக்கழக விண்ணப்பங்கள் அடிவானத்தில் இருந்தால், கல்வி வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் நடத்தைக்கு முதலில் முன்னுரிமை கொடுங்கள். – பின்னர் எந்த குறுக்கு வகை வெளிப்பாடுகளையும் (பொது பாணியில் இருந்து கூறுகள் உட்பட) நெகிழ்வுத்தன்மைக்கான இரண்டாம் நிலை ஆதரவாக மட்டுமே பயன்படுத்தவும்.

இந்த அணுகுமுறை மறுவேலைகளை குறைக்கிறது மற்றும் ஆயத்தத்தை துரிதப்படுத்துகிறது.

கல்வி வாசிப்பு கோரிக்கைகள் மற்றும் அவற்றுக்கான பயிற்சி எப்படி

கல்வி வாசிப்பு என்பது IELTS, வேகம் மற்றும் வேகம் ஆகியவற்றில் உள்ள உண்மையான சவாலை மட்டுமல்ல. கேள்வி-வகை கட்டுப்பாடு.

கல்வி வாசிப்பை கடினமாக்குவது எது

பல தொகுதிகளில், கல்விசார் வாசிப்பு கேள்விகள் விரைவாக முடிவு செய்யக்கூடிய வாசகர்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கின்றன:

உண்மையில் என்ன கேள்வி கேட்கிறது, – ஆதாரத்தை எங்கே கண்டுபிடிப்பது, – எந்தெந்த திசைத���ருப்பிகள் சொற்பொருள் ரீதியாக நெருக்கமாக உள்ளன – மற்றும் எப்போது சரிபார்க்க வேண்டும் என்பதற்கு எதிராக எப்போது நகர்த்த வேண்டும்.

முக்கிய பிரச்சினை பொதுவாக உளவுத்துறை அல்ல. இது பெரும்பாலும் செயல்முறை முரண்பாடு.

அடர்த்தியான தகவல் சுமை குறிப்பாக அறிவியல், சமூக அறிவியல் மற்றும் பொதுக் கொள்கை நூல்களில் கடந்து செல்லும் அடர்த்தி விரைவாக அதிகரிக்கிறது.

அனுமான அழுத்தம் சரியான உரைப் பொருத்தம் மட்டும் இல்லாமல், மறைமுகமான பொருள், தொனி அல்லது தர்க்கரீதியான தொடர்பின் அடிப்படையில் நீங்கள் அடிக்கடி பதில்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

நேர சுருக்கம் உங்களால் “எல்லாவற்றையும் மெதுவாக தீர்க்க” முடியாது. கடுமையான நேரத்துடன் நம்பகமான வெளியீட்டை வழங்கும் முறை உங்களுக்குத் தேவை.

உங்கள் வாசிப்பு அமைப்பில் ஒவ்வொரு பகுதியிலும் இந்த படிநிலைகள் இருக்க வேண்டும்:

முதலில் பத்தி வரைபடம்: பத்தியின் வகையை அடையாளம் காணவும் (வா��ம், அறிக்கை, விளக்கம், செயல்முறை). – கேள்வி-முதல் லென்சிங்: ஆழ்ந்த வாசிப்புக்கு முன் குறைந்தது முதல் 2-3 கேள்வி வகைகளை வகைப்படுத்தவும். – செயல் வரிசை: ஒவ்வொரு கேள்வி வகைக்கும் பதிலளிக்க போதுமான சூழலை மட்டும் படித்து, பின்னர் பகுதிகளை விரைவாக மாற்றவும். – நேர சோதனைச் சாவடிகள்: ஒவ்வொரு கேள்விக் கிளஸ்டருக்கான சோதனைச் சாவடிகளை வரையறுக்கவும். – குறியிடல் பிழை: சிறுகுறிப்பு, எண் மட்டும் அல்ல, காரணத்தால் (தவறாகப் படித்தது, அனுமானப் பிழை, திசைதிருப்பல், வேகச் சிக்கல்) தவறிவிட்டது.

இது பாரம்பரிய வாசிப்பை விட மெதுவாக இல்லை. இது மிகவும் நம்பகமானது.

கேள்வி வகையின்படி பிரிவு உத்தியைப் படித்தல்

உண்மை/தவறு/கொடுக்கப்படவில்லை மற்றும் ஆம்/இல்லை/கொடுக்கப்படவில்லை: இவற்றுக்கு அறிக்கை-நிலைக் கட்டுப்பாடு மற்றும் தகுதிச் சொற்களில் அதிக கவனம் தேவை. பெரும்பாலான பிழைகள் மறுப்பை உறுதிப்படுத்தல் அல்லது நேர்மாறாக வாசிப்பதில் இருந்து வருகின்றன. ஒரு வரி சோதனையைப் பயன்படுத்தவும்: “இந்தப் பகுதி இந்தக் கோரிக்கையை வெளிப்படையாக ஆதரித்ததா, வெளிப்படையாக நிராகரித்ததா அல்லது பேசாமல் விட்டுவிட்டதா?”

பொருந்தும் தலைப்புகள்/வாக்கிய முடிவு: நீங்கள் கருத்துச் சீரமைப்பைத் தேர்வு செய்கிறீர்கள், பகிரப்பட்ட சொற்களஞ்சியம் மட்டும் அல்ல. முதலில் தலைப்பின் பொருளைப் படித்து, துணை வாக்கியத்தில் ஒரே முக்கிய உரிமைகோரல் மற்றும் தர்க்கம் உள்ளதா என்று சோதிக்கவும்.

பொருந்துதல் தகவல் / நிறைவு பணிகள்: இவை செயல்முறைப் பணிகள். இருப்பிடம் அல்லது குறிப்பு சமிக்ஞைகளுடன் தொடங்கவும், பின்னர் உத்தேசிக்கப்பட்ட விவரம் முடிந்தது என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

குறுகிய பதில் / சுருக்கம் நிறைவு: துல்லியம் சரியான வார்த்தைகளை வெல்லும். பணி பெரும்பாலும் ஒரு சரியான கால வடிவத்தை எதிர்பார்க்கிறது; கூடுதல் சொற்பிரயோகம் தற்செயலான சறுக்கலை உருவாக்கலாம்.

கல்வி எழுத்து: பல்கலைக்கழகத்தை மையமாகக் கொண்ட விண்ணப்பதார���்களுக்கான வலுவான வாயில்

உங்கள் இலக்கு பல்கலைக்கழகமாக இருந்தால், கல்வி எழுதுதல் கவனம் செலுத்தத் தகுதியானது, ஏனெனில் உங்கள் மொழித் தளம் வலுவாக இருக்கும்போது கூட ஒரு சிறிய கட்டமைப்புத் தவறு குறிப்பிடத்தக்க பேண்ட் புள்ளிகளை இழக்க நேரிடும்.

பல கற்பவர்கள் பெரும்பாலும் சொல்லகராதி வளர்ச்சியின் மூலம் எழுதுதல் மேம்படுகிறது என்று கருதுகின்றனர். உண்மையில், கல்வி எழுத்து செயல்திறன் இதன் மூலம் மேம்படுகிறது:

உடனடி விளக்கம், – கட்டமைப்பு கட்டுப்பாடு, – மற்றும் அளவுகோல்-விழிப்புணர்வு திருத்தம்.

எழுதும் பணி 1: தரவு மற்றும் செயல்முறை தொடர்பு

கல்வி எழுதும் பணிகளுக்கு பெரும்பாலும் தரவு, போக்குகள் அல்லது செயல்முறைகளின் சுருக்கமான, முறையான பிரதிநிதித்துவம் தேவைப்படுகிறது. சவால் என்பது வார்த்தை தேர்வு மட்டுமல்ல. இது முக���கியமானவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்து தரவரிசைப்படுத்துகிறது.

உங்கள் கல்வி எழுதுதல் வழக்கமாக இருக்க வேண்டும்:

பணியை ஒரு வரியில் மீண்டும் எழுதவும் (என்ன காட்டப்படுகிறது, எந்த காலகட்டத்தில், எந்த முறையுடன்). 2. விவரங்களை வரைவதற்கு முன் மிகப்பெரிய உலகளாவிய போக்கு(களை) தேர்ந்தெடுக்கவும். 3. ஒப்பீட்டு புள்ளிகளைக் குழுவாக்க இரண்டு உடல் தொகுதிகளைப் பயன்படுத்தவும். 4. சுருக்கமான போக்கு இணைப்புடன் முடிக்கவும், மிகை விளக்கம் அல்ல.

எழுதுதல் பணி 2: கட்டுப்பாடுகளின் கீழ் வாத கட்டமைப்பு

கல்வியில் பணி 2, மொழியின் அளவு பகுத்தறிவு ஒழுக்கத்தை அளவிடுகிறது.

உடனடிக்கு நேரடியான பதில், – குறைந்தது இரண்டு வேறுபட்ட ஆனால் தொடர்புடைய புள்ளிகளில் ஒத்திசைவான வளர்ச்சி, – ஒரு பத்திக்கு ஒரு உறுதியான உதாரணம் அல்லது வழிமுறை, – உடல் தர்க்கத்திற்கு இசைவான முடிவு.

நிலைத்தன்மையை மேம்படுத்த, முதலில் உங்கள் வாத வரைபடத்தை எழுதுங்கள்: நிலை என்ன, அது ஏன் உண்மை, என்ன விதிவிலக்கு இருக்கலாம் மற்றும் என்ன முடிவு பின்வருபவை.

முறையான தொனி தவறுகள் ஏன் இன்னும் தாமதமாக நிகழ்கின்றன

முறையான தொனி என்பது வெறும் வார்த்தை தேர்வு மட்டுமல்ல. இது செயல்பாட்டு அமைப்பு:

புறநிலை ஃப்ரேமிங், – தர்க்கரீதியான இணைப்பு வார்த்தைகள் நோக்கத்துடன் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, – சுத்தமான பத்தி எல்லைகள், – மற்றும் உடனடி நோக்கத்தில் இருந்து குறைந்தபட்ச சறுக்கல்.

நீங்கள் ஒரு கல்���ித் தயாரிப்புத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்துகிறீர்கள் மற்றும் உங்கள் எழுத்து இன்னும் நிலையற்றதாக இருந்தால், சிக்கல் பெரும்பாலும் செயல்படுத்தும் முறை, இலக்கண அறிவு மட்டும் அல்ல.

பல்கலைக்கழக இலக்குடன் கல்வி கற்பவர்களுக்கான பாடப் பாதை வடிவமைப்பு

வலுவான பாடப் பாதை மட்டு, சீரற்றது அல்ல. ஒரு நல்ல அமைப்பு இதற்கு பதிலளிக்கிறது: உங்கள் நேரம் முதலில் எங்கு செல்ல வேண்டும், மேலும் ஒவ்வொரு தொகுதியும் மதிப்பெண் செயல்திறனை எவ்வாறு நகர்த்துகிறது?

நிலை 1: அடிப்படை மற்றும் நோக்குநிலை (வாரம் 1-2)

இந்த கட்டத்தில், உங்கள் தொடக்க சுயவிவரத்தை வரைபடமாக்குங்கள்.

யதார்த்தமான நேரத்தின் கீழ் ஒரு முழு அடிப்படையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், – தனிப் பிரிவு முடிவுகள் மற்றும் பிழை வடிவங்கள், – முதலில் படிப்பதிலும் எழுதுவதிலும் உள்ள கல்வி சார்ந்த இடைவெளிகளைக் கண்டறிந்து, – அதிகாரப்பூர்வ பல்கலைக்கழகத் தேவைகளைப் பயன்படுத்தி இலக்கு மதிப்பெண் கட்டமைப்பை அமைக்கவும்.

படித்தல், எழுதுதல், கேட்டல், பேசுதல் ஆகியவற்றுக்கான ஒரு பகுதி சுயவிவரம், – டாப்-3 பலவீனங்களின் பட்டியல், – யதார்த்தமான அமர்வு நீளம் கொண்ட வாராந்திர திட்டம்.

இந்த அடிப்படை இல்லாமல், பிற்கால ஆய்வு முடிவுகள் பெரும்பாலும் யூகமாகவே இருக்கும்.

நிலை 2: கல்விப் பிரிவு உருவாக்கம் (வாரம் 3-6)

இங்குதான் உங்கள் வாராந்திர முயற்சி அதிகமாக இருக்க வேண்டும்.

3 நேர வாசிப்பு அமர்வுகள்/வாரம் முழுவதுமாக உருவகப்படுத்துதல், – உங்கள் பிழை-கடுமையான கேள்வி வகைகளுக்கான இலக்கு பயிற்சிகள், – சூழலில் வெளிப்படையான சொற்களஞ்சியம், தனிமைப்படுத்தப்பட்ட மனப்பாடம் அல்ல.

3-4 குறுகிய கல்வி எழுதும் பணிகள்/வாரம், – முதலில் முழு கட்டமைப்பு வார்ப்புருக்கள், பின்னர் குறைக்கப்பட்ட டெம்ப்ளேட் சார்���ு, – வெளிப்படையான அளவுகோல் லேபிள்கள் மூலம் கவனம் செலுத்தப்பட்ட திருத்தங்கள்.

கேட்பது மற்றும் பேசுவதை ஆதரவுத் தொகுதிகளாகக் கருதுங்கள், உங்கள் ஸ்கோர் சுயவிவரம் எழுதுதல் மற்றும் படிப்பதை விட வலுவான குறைபாடுகளைக் காட்டும் வரை, ஆரம்ப கட்டத்தில் மையமாக அல்ல.

ஒவ்வொரு புதிய முயற்சியையும் உங்கள் டாப்-3 பலவீனங்களின் பட்டியலுக்கு எதிராக ஒப்பிடுங்கள், சிறந்த ஸ்கோருடன் அல்ல.

நிலை 3: போலி மற்றும் பரிமாற்ற கட்டம் (வாரம் 7-10)

இந்த கட்டத்தில், நீங்கள் முறையை தேர்வு வடிவ நம்பகத்தன்மையாக மாற்றத் தொடங்குகிறீர்கள்.

கோட்பாட்டின் உள்ளீட்டிற்குப் பிறகு உடனடியாகப் பிரிவு ஒத்திகைகளை இயக்கவும் – பின்னர் ஒவ்வொரு வாரமும் ஒரு நேர மதிப்பாய்வை இயக்கவும், பிழையின் காரணத்தை அடுத்த செயலுடன் இணைக்கவும்.

ஒரு வாராந்திர நேரத் தொகுதியின் கீழ் வாசிப்பு + எழுதுதல் ஆகியவற்றை இணைத்தல், – பதில்களைப் படிக்கும் போது பேசும் மற்றும் ���ழுதும் பணிகளுக்கு உணவளிக்கும் கலவையான பிரிவு பயிற்சிகளை இயக்கவும் – ஒவ்வொரு 10-14 நாட்களுக்கு ஒரு முழு நீள பயிற்சி சோதனையைச் சேர்க்கவும்.

இலக்கு ஒரு சரியான கேலி அல்ல. இலக்கு ஒரு நிலையான வரிசை:

திட்டம், 2. செயல்படுத்து, 3. மதிப்பாய்வு, 4. சரிசெய்தல், 5. மறுபரிசீலனை.

நிலை 4: இறுதி மற்றும் தேர்வு தயார்நிலை (வாரம் 11-16)

உங்கள் முறைகள் நிலையானதாக இருக்கும்போது, ​​சிக்கலைச் சேர்ப்பதைத் தவிர்க்கவும். அதற்கு பதிலாக சுத்திகரிக்கவும்.

உங்கள் வலுவான நடைமுறைகளைத் தொடாமல் வைத்திருங்கள், – குறைந்த மதிப்புள்ள பயிற்சிகளை அகற்றவும், – யதார்த்தமான நேர சாளரங்களைப் பாதுகாக்கவும், – நிலைத்தன்மை மற்றும் குறைந்த மாறுபாடு செயல்திறன் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

நேரப் பதிவுகள் மற்றும் பிழைச் சுருக்கங்களைச் சேகரித்தல், – உங்கள் மதிப்பெண் இலக்குகளை பல்கலைக்கழக காலக்கெடுவுடன் சீரமைத்தல், – ஒரு சோதனை நாள் செயல்படுத்தல் ஸ்கிரிப்டை உருவாக்குதல் (வருகை, அமைவு, மீட்டமை, மறுமொழி வேகம்), – வார்ப்புருக்களை எழுதவும் படிக்கவும் தயாராக இருக்கவும் ஆனால் கடினமாக இல்லை.

பாடநெறியின் நீளத்தை காலக்கெடுவிற்கு ஏற்ப மாற்றுவது எப்படி

ஒவ்வொரு கற்பவருக்கும் 16 வார சாளரம் இல்லை. சிலருக்கு 6-8 வாரங்கள் இருக்கும். சிலருக்கு 20 உள்ளது.

8 வார சுருக்கப்பட்ட மாதிரி

1-2 வாரங்கள்: அடிப்படை + கடுமையான பிழை மேப்பிங், வாசிப்பதற்கும் எழுதுவதற்கும் கடுமையான வழக்கம். – 3-4 வாரங்கள்: தினசரி நேர மினி-பணிகள் மற்றும் வாராந்திர முழு பிரிவு சோதனை. – 5-6 வாரங்கள்: ஒவ்வொரு 7-10 நாட்களுக்கும் ஒரு முழு மாக், இலக்கு தலையீடு. – 7-8 வாரங்கள்: நிலைத்தன்மையை மறுபரிசீலனை செய்தல், நேரத்தைச் செம்மைப்படுத்துதல் மற்றும் பதில் கட்டுப்பாடு.

16 வார விரிவாக்கப்பட்ட மாதிரி

அடித்தள மாதங்கள் சோர்வு இல்லாமல் பழக்கங்களை உருவாக்குகின்றன. – மிட்-சைக்கிள் முழு போலி சுழற்சிகளையும் மதிப்பெண் போக்கு விளக்கத்தையும் சேர்க்கிறது. – மாறக்கூடிய தூண்டுதல்கள் மற்றும் நிலையான வேகக்கட்டுப்பாட்டின் கீழ் நம்பிக்கையின் மீது இறுதிச் சுழற்சி கவனம் செலுத்துகிறது.

இரண்டு மாடல்களும் ஒரே கொள்கையைப் பயன்படுத்துகின்றன. வித்தியாசம் தொகுதி, கட்டிடக்கலை அல்ல.

வெளிநாட்டில் படிப்பிற்கான மதிப்பெண் திட்டமிடல் முடிவுகள்

பெரும்பாலான வேட்பாளர்கள் ஒரு இலக்கைப் பயன்படுத்துகின்றனர் மற்றும் திட்டமிடல் முழுமையடையாமல் விடுகின்றனர். பல்கலைக்கழக பாதைகளுக்கு, மதிப்பெண் திட்டமிடலில் பின்வருவன அடங்கும்:

நிரல் ப்ளோர் ஸ்கோர் மற்றும் உங்கள் இலக்கு துல்லியமான குறைந்தபட்சம் அல்லது போட்டி வரம்பு. 2. பிரிவு சுயவிவர இலக்குகள் (உங்கள் இ���க்குக்கு அருகிலுள்ள அனைத்து பிரிவுகளும் உங்களுக்குத் தேவையா அல்லது உங்கள் பயன்பாடுகளுக்கு ஒரு கீழ் பகுதி ஏற்கத்தக்கதா?). 3. விண்ணப்ப காலக்கெடு மற்றும் விசா மைல்ஸ்டோனுக்கு முன் மறுபரிசோதனை காலவரிசை.

நேர்மையான மதிப்பெண் திட்டம் பீதி மற்றும் வீணான முன்பதிவுகளைத் தவிர்க்கிறது.

ஒரு போலி அதிக ஸ்கோரைத் துரத்துவது மற்றும் நிலைத்தன்மையைப் புறக்கணிப்பது. – சில துறைகளுக்கு தனியான கல்வி எழுதுதல் அல்லது வெவ்வேறு வழிகளில் பேசும் நம்பிக்கை தேவை என்பதை புறக்கணித்தல். – விருப்பமான சராசரி இசைக்குழுவுடன் முழுமையான குறைந்தபட்ச குழப்பம். – இறுதிப்படுத்தலை மிகவும் தாமதமாகத் தொடங்கி, சோதனை நாளுக்கு அருகில் “முறையை மாற்றவும்” முயற���சிக்கவும்.

அடுக்கு 1: தேவையான குறைந்தபட்சம் (எ.கா., நீங்கள் பூர்த்தி செய்ய வேண்டிய நிரல் தேவை). – அடுக்கு 2: பயன்பாடு-பாதுகாப்பான இசைக்குழு (மதிப்பெண் மாறுபாட்டிற்கான இடைநிலை). – அடுக்கு 3: யதார்த்தமான நீட்டிப்பு இலக்கு (உங்கள் சிறந்த சாத்தியமான வரம்பு).

இந்த கட்டமைப்பை நீங்கள் யூகிக்கக்கூடாது. உத்தியோகபூர்வ பல்கலைக்கழகம்/நிரல் பக்கங்கள் மற்றும் உங்களின் சொந்த அடிப்படைத் தரவுகளிலிருந்து இதை உருவாக்கவும்.

சேர்க்கைக்கு, அதிகாரப்பூர்வ சேர்க்கை பக்கங்கள் அல்லது நிரல் ஆவணங்களுடன் எப்போதும் வரம்புகளை சரிபார்க்கவும். ஆன்லைன் வழிகாட்டிகள், மன்றங்கள் மற்றும் அதிகாரப்பூர்வமற்ற எடுத்துக்காட்டுகள் சூழலுக்கு உதவியாக இருக்கும் ஆனால் அதிகாரத்திற்கு அல்ல.

தொடர்ச்சியான முயற்சிகளில் உயரும் பிரிவு மதிப்பெண்கள் ஒரு உயர் முயற்சியை விட வலுவான குறிகாட்டிகளாகும், – எழுத்தின் நிலைத்தன்மை பெரும்பாலும் செய���்திறனில் நிலைத்தன்மையின் காரணமாக சேர்க்கை நம்பிக்கையை தூண்டுகிறது, – உயர் அடர்த்தி பத்திகளில் வாசிப்பு துல்லியம் மேம்பாடுகள் குறிப்பாக கல்வி பாதைகளுக்கு முக்கியம்.

உங்கள் போக்கு சீராக இருந்தால், மணிநேரங்களைச் சேர்ப்பதற்கு முன் முறைகளைத் திருத்தவும்.

சோதனைகளை அளவீடாகப் பயிற்சி செய்யுங்கள், கொண்டாட்டம் அல்ல

பயிற்சி சோதனைகள் அடுத்த வார முடிவை வழிகாட்டும் போது மிகவும் முக்கியம்.

சோதனைக்கு முந்தைய கவனம் (ஒரு பலவீனம் பகுதி), 2. நேர சோதனை செயல்படுத்தல், 3. உடனடி சோதனைக்குப் பிந்தைய பிழை பதிவு, 4. இலக்கு நடைமுறை வரிசை, 5. இதே நிலைமைகளின் கீழ் மீண்டும் சோதனை.

பிரிவு மதிப்பெண் முடிவுகள், – கேள்வி வகை தவறியது, – நேர மாறுபாடு, – எங்கே செறிவு குறைந்துள்ளது, – உங்கள் குறிப்பிட்ட பிழை ஏற்படுகிறது.

பின்னர் தரவை ஒரு தலையீடாக மாற்றவும்: “இந்த வாரம், ஒவ்வொரு அமர்வின் முடிவிலும் அனுமான பயிற்சிகளை மட்டும் இயக்குவதன் மூலம், வாசிப்பு அனுமானம் தவறுவதை நான் குறைக்கிறேன்.”

சோதனை பணிப்பாய்வுக்கான அதிகாரப்பூர்வ ஆதரவை ஒருங்கிணைத்தல்

ஏற்கனவே எங்கள் இயங்குதளத்தைப் பயன்படுத்தும் விண்ணப்பதாரர்கள் பொதுவாக முடிவுகளை இணைக்கிறார்கள்:

IELTS ஆன்லைன் பாடநெறியில் கட்டமைக்கப்பட்ட பாடங்கள், – இலவச IELTS வகுப்புகளில் குறுகிய வெப்பமயமாதல் மற்றும் மூலோபாயப் பாடங்கள், – இல் அவ்வப்போது முழு உருவகப்படுத்துதல் சோதனைகள் – ELTS/பயிற்சிகள் IELTS எழுத்து சரிபார்ப்பு இல் சுத்திகரிப்பு.

எழுத்து சரிபார்ப்பு: அது எங்கு உதவுகிறது மற்றும் உங்கள் வேலையை எங்கு மாற்றாது

பல்கலைக்கழகத்தை இலக்காகக் கொண்ட கற்பவர்களுக்கு, எழுதும் தரம் மற்றும் மதிப்பெண் நிலைத்தன்மை ஆகியவை பேச்சுவார்த்தைக்குட்பட்டவை அல்ல. எழுதும் சரிபார்ப்பு பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஆனால் மனித மதிப்பாய்வு வளையத்தின் ஒரு பகுதியாகப் பயன்படுத்தப்படும் போது மட்டுமே.

மீண்டும் மீண்டும் இலக்கண உறுதியற்ற தன்மையைக் கண்டறிதல், – பணி கட்டமைப்பு இடைவெளிகளைக் கண்டறிதல், – முறையான கல்விப் பாணியில் லெக்சிக்கல் து���்லியத்தை சரிபார்த்தல், – விரைவான திருத்தச் சுழற்சிகளை உருவாக்குதல்.

ஒரு சரிபார்ப்பவரால் உங்கள் முழு தேர்வு உத்தி, உங்கள் நேர தேர்வுகள் அல்லது உங்கள் பணி-விளக்கம் தரத்தை முழுமையாக விளக்க முடியாது. அதனால்தான் வலுவான பணிப்பாய்வு:

கட்டுப்பாடுகளின் கீழ் எழுதுதல், 2. பிரிவு மற்றும் அளவுகோல் குறிச்சொற்களுடன் மதிப்பாய்வு செய்தல், 3. கவனம் செலுத்திய மாற்றங்களைப் பயன்படுத்துதல், 4. நேரப்படுத்தப்பட்ட தொகுதியில் மறுபரிசீலனை செய்தல்.

நீங்கள் தீவிரமான கல்வித் தயாரிப்புகளைச் செய்து கொண்டிருந்தால், உங்கள் சரிபார்ப்பு பணிப்பாய்வுகளை IELTS எழுதும் பாடநெறி முறைகளுடன் இணைத்து, அடுத்த பயிற்சி சுழற்சிகளில் வெளியீட்டை அளவிட வேண்டும்.

வெளிநாட்டில் படிப்பது தொடர்பான கல்வி வாசிப்பு மற்றும் எழுத்து கோரிக்கைகள் தயார்நிலை

உயர்நிலை மதிப்பெண் எண்களை விட பல்கலைக்கழக தயார்நிலை அதிகமாக உள்ளது. இது பெரும்பாலும் ஆய்வுப் பணிகளுக்கான செயல்பாட்டுத் தயார்நிலையைப் பற்றியது:

அட்டவணைகள் மற்றும் பத்திரிகைகளைப் படித்தல், – ஆதாரங்களைச் சுருக்கி, – நியாயமான பத்திகளை எழுதுதல், – அழுத்தத்தின் கீழ் சுருக்கமான வாய்வழி புள்ளிகளை வெளிப்படுத்துதல்.

அகாடமிக் தொ��ுதிகள் அதே திறனை அளவில் சோதிக்கின்றன, எனவே தேர்வு பணிகள் மற்றும் கல்வி நடத்தைகளை இணைக்கும் ஒரு தயாரிப்பு படிப்பு மதிப்புமிக்கது.

ஐஈஎல்டிஎஸ் தயாரிப்பை படிப்பு பழக்கத்திற்கு மாற்றுவது எப்படி

ஒவ்வொரு வாரமும் இந்த பரிமாற்ற சரிபார்ப்புப் பட்டியலைப் பயன்படுத்தவும்:

நீங்கள் ஒரு வாசிப்பு சான்று திறனை மேம்படுத்தினீர்களா (முக்கிய கோரிக்கை, ஆதரவு மற்றும் விதிவிலக்கு ஆகியவற்றை அடையாளம் காணவும்)? – நீங்கள் ஒரு எழுதும் கட்டமைப்பின் திறனை (ஆய்வுத் தெளிவு, பத்தி கவனம், தருக்க இணைப்பு) ���ேம்படுத்தினீர்களா? – உங்களின் தினசரி மொழிப் பயன்பாடு கல்வி சார்ந்ததாகவும், நிச்சயமற்றதாகவும் மாறியதா? – நேர வரம்புகளின் கீழ் நீங்கள் ஒரு நிலையான பதிலை உருவாக்க முடியுமா?

இரண்டு பகுதிகளில் பதில் “இன்னும் இல்லை” எனில், அந்த வாரத்தில் ஒரு கூடுதல் இலக்கு அமர்வைச் சேர்க்கவும்.

தொடக்க நிலை மூலம் யதார்த்தமான காலவரிசை

ஒவ்வொரு மாணவரும் வித்தியாசமாகத் தொடங்குகிறார்கள். இந்தப் பாடப் பாதையானது தொடக்க நிலையுடன் அளவீடு செய்யப்பட வேண்டும்.

தொடக்கநிலை முதல் இடைநிலை வரை கல்வித் தொடக்கம்

பணி விளக்கம் மற்றும் அடிப்படை கட்டமைப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள். ஒரு மதிப்பாய்வு வளையத்துடன் 4-5 குறுகிய வாராந்திர அமர்வுகளுக்கு முன்னுரிமை கொடுங்கள். மேம்பட்ட வேக இலக்குகளுக்கு முன் வடிவ அங்கீகாரத்திற்காக கல்விப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தவும்.

சீரற்ற பிரிவுகளைக் கொண்ட இடைநிலை வேட்பாளர்கள்

பலவீனமான பிரிவுகளுக்கு ஒவ்வொரு வாரமும் இரண்டு உயர் அதிர்வெண் வலுவான அமர்வுகளையும், மேலும் வலுவான பிரிவுகளுக்கு 1-2 பராமரிப்பு அமர்வுகளையும் வைத்திருங்கள். இது ஸ்விங்கைக் குறைத்து, உங்கள் பேஸ்லைனைப் பாதுகாக்கிறது.

இறுக்கமான சுழற்சிகள் மற்றும் குறைந்த அளவு பயன்படுத்தவும். ஒவ்வொரு சரிசெய்தலுக்குப் பிறகும் வேகமாக மறுபரிசீலனை செய்து, மிகப்பெரிய இரண்டு செயல்திறன் கசிவுகளை மட்டும் கண்காணிக்கவும்.

உங்கள் செயல்திறன் நிறுத்தப்பட்டால் என்ன செய்வது

தேக்கம் பொதுவானது மற்றும் பொதுவாக முறை அடிப்படையிலானது.

பத்தியின் நுழைவு வழக்கத்தை எளிதாக்குதல், – கேள்வி வகையின்படி தவறவிடுதல்களை வகைப்படுத்துதல், – தேவைப்படும் இடங்களில் மட்டும் மெதுவாக, முழுப் பத்தியையும் பழக்கத்தின் அடிப்படையில் அல்ல.

சிக்கலான தன்மையை தற்காலிகமாக குறைக்கவும், – பணி 1 இல் மேலோட்டப் தர்க்கத்தை மதிப்பாய்வு செய்யவும், – இலக்கணம்-கடுமையான மறுஎழுதுவதற்கு முன் பணி 2 இல் வாத வரைபட���்தை திருத்தவும்.

வெளியீட்டு அழுத்தத்திலிருந்து தனியான புரிதல் தரம், – பயிற்சி மறுமொழி திட்டமிடல் மற்றும் வேகப்படுத்துதல், – ஒரு பகுதி உறுதிப்படுத்தப்படும் வரை கலவையான மாற்றங்களைக் குறைக்கவும்.

சோதனைச் சாவடிகளைப் பயன்படுத்துங்கள், முயற்சி மற்றும் சான்றுகளுடன் பிணைக்கப்பட்டுள்ளது, உணர்ச்சிகரமான மதிப்பெண் எதிர்பார்ப்பு அல்ல. மூன்று தொடர்ச்சியான அமர்வுகள் சீரான செயல்முறையுடன் முடிந்திருந்தால், மொத்த மதிப்பெண் இன்னும் உயரவில்லை என்றாலும் உங்கள் தயாரிப்பு தொடர்ந்து நகர்கிறது.

ஆய்வுப் பொருட்கள் மற்றும் பணிச்சுமை: எதைப் படிக்க வேண்டும், எதைத் தவிர்க்க வேண்டும்

ஒரு வலுவான கல்வித் தயாரிப்புத் திட்டம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதாகும்.

கேள்வி வகைகளின் உத்தியோகபூர்வ பாணி விளக்கங்கள், – கடுமையான மதிப்பாய்வு கொண்ட குறுகிய, நேரமான பத்திகள், – உங்கள் சொந்த பிழை பதிவுகள் மற்றும் போலி தரவு, – உத்தியோகபூர்வ பணி வடிவங்களுக்கு மேப் செய்யப்பட்ட எழுத்துத் தூண்டல்கள்.

ஸ்கோரிங் தாக்கம் இல்லாத “உயர்நிலை ஆலோசனை” உள்ளடக்கம் மட்டுமே, – பல ஆதாரங்களில் இருந்து ஒ��ு-ஆஃப் உள்ளடக்க ஓவர்லோட், – ஒவ்வொரு நாளும் உத்தியை மாற்றுதல்.

சோதனை நாளுக்கு முந்தைய இறுதி மாதங்களில் இது மிகவும் முக்கியமானது.

பொதுவான தவறான புரிதல்களை மாணவர்கள் கல்விப் படிப்புகளுக்குக் கொண்டு வருகிறார்கள்

“எனக்கு நன்றாகப் படிக்கத் தெரியும், அதனால் நன்றாகப் படிப்பேன்.”

பொதுவான வாசிப்பு வசதி எப்போதும் மாற்றப்படுவதில்லை. IELTS இலக்கு பணி செயல்திறனுக்கு வெகுமதி அளிக்கிறது, இலவச வடிவ புரிதல் அல்ல.

“என் எழுத்து நன்றாக இருக்கிறது, எனக்கு சொற்களஞ்சியம் தேவை.”

எழுதும் மதிப்பெண்கள் பெரும்பாலும் கட்டமைப்பு மற்றும் பணி மறுமொழி சீரமைப்பு மூலம் வரையறுக்கப்படுகின்றன. சொல்லகராதி முக்கியமானது, ஆனால் முதல் நெம்புகோல் அல்ல.

“நான் சோதனையை முடித்த பிறகு தவறுகளை சரிசெய்வேன்.”

முயற்சிகளுக்கு இடையில் பயன்படுத்தினால் மட்டுமே திருத்தம் செயல்படும். தாமதமான திருத்தம் நேர சூழலை இழக்கிறது.

“எனக்கு இன்னும் ஒரு கேலி தேவை, பிறகு நான் தயாராக இருக்கிறேன்.”

தயார்நிலை என்பது போக்கு மற்றும் கட்டுப்பாடு, ஒரு தனிமைப்படுத்தப்பட்ட செயல்திறன் அல்ல.

உண்மையான கட்டுப்பாடுகளுடன் பொருந்தக்கூடிய வாராந்திர ஆய்வு முறையை உருவாக்குதல்

உங்கள் அட்டவணை ஒழுங்கற்றதாக இருந்தால், நிலைத்தன்மையின் தீவிரம் அதிகரிக்கும்.

திங்கட்கிழமை: கல்விசார் வாசிப்பு மற்றும் பிழை குறியிடப்பட்ட மதிப்பாய்வு. – செவ்வாய்: எழுதும் பணி 1 மையப்படுத்தப்பட்ட பயிற்சி. – புதன்கிழமை: கேட்பது மற்றும் பேசுவது ஆதரவு தொகுதி. – வியாழன்: எழுதுதல் பணி 2 மற்றும் அளவுகோல்-நிலை திருத்தம். – வெள்ளிக்கிழமை: முழு குறுகிய கலப்பு அமர்வு (வாசிப்பு + பேசுதல்) அல்லது செயலில் மீட்பு. – சனிக்கிழமை: முழு பயிற்சி சோதனை அல்லது கவனம் செலுத்திய பிரிவு மறுபரிசீலனை. – ஞாயிறு: சுருக்கம், பதிவுகள் மற்றும் அடுத்த வார திட்டமிடல்.

இந்த டெம்ப்ளேட்டை மேலே அல்லது கீழே அளவிடலாம், ஆனால் தாளத்தை வைத்திருங்கள்: உருவாக்கவும், மதிப்பாய்வு செய்யவும், சரிசெய்யவும்.

சேர்க்கை தயார்நிலை மொழி

வெளிநாட்டில் படிக்கும் மாணவர்களுக்கு, IELTS தயாரிப்பு பெரும்பாலும் விண்ணப்ப காலெண்டர்களுடன் நேரடியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. பயன்பாட்டு மைல்கற்களுடன் தயாரிப்புகளை ஒருங்கிணைப்பது புத்திசாலித்தனம்:

விண்ணப்ப திறப்பு, – ஆவண காலக்கெடு, – சோதனை தேதி கிடைக்கும், – மதிப்பெண் செல்லுபடியாகும் சாளரங்கள், – மற்றும் இறுதி முடிவு சோதனைச் சாவடிகள்.

ஒரு கல்வித் தயாரிப்பு வழி இந்தத் தேதிகளைச் சுற்றித் திட்டமிடுவதற்கு ஆதார அடிப்படையிலான நேரத்துடன் உங்களுக்கு உதவும், பீதி திட்டமிடல் அல்ல.

உள் ஒப்பீடு: IELTS கல்வி மற்றும் IELTS பொதுப் பயிற்சி

நீங்கள் இதற்கு முன் சோதனை எடுக்கவில்லை என்றால், வடிவங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்பது கவலையைக் குறைக்கும்.

இரண்டு பதிப்புகளும் முக்கிய திறன்கள் மற்றும் ஸ்கோரிங் மெக்கானிக்ஸைப் பகிர்ந்து கொள்கின்றன, ஆனால் அவை மொழி பயன்பாட்டை வித்தியாசமாக சோதிக்கின்றன.

அர்த்தத்தின் தெளிவு, – நேரக் கட்டுப்பாடுகளின் கீழ் ஒத்திசைவு, – கட்டுப்படுத்தப்பட்ட இலக்கணம் மற்றும் சொல்லகராதி, – மற்றும் தூண்டுதல்களை பதி��ளிக்கக்கூடிய கையாளுதல்.

தரவு விளக்கம் மற்றும் முறையான கல்விப் பதிவேடுகள், – சுருக்க வாதம் மேம்பாடு, – அனுமானத்திற்கான அடர்த்தியான வாசிப்பு, – மற்றும் முறையான கட்டுரை முன்னேற்றம்.

நீங்கள் பல்கலைக்கழகத் தயாரிப்பில் உறுதியாக இருந்தால், ஒரு கல்வித் தடம் உங்கள் படிப்பு வரிசையை வழிநடத்த வேண்டும். உங்கள் பணி வரலாறு அல்லது பரந்த இலக்குகளில் பணியிடம் மற்றும் அன்றாட சமூகத் தொடர்பு ஆகியவை அடங்கும் என்றால், பொதுவான பாணியைப் புரிந்துகொள்வது உங்கள் வெளிப்பாட்டு வரம்பை இன்னும் மேம்படுத்தலாம், மேலும் IELTS பொதுப் பயிற்சி வகுப்பு பயனுள்ளதாக இருக்கும் போது மட்டுமே ஆதரவான ஒப்பீட்டிற்குப் பயன்படுத்தப்படும்.

சோதனை நாளுக்கு அருகில் கடைசி நிமிட தவறுகளைத் தவிர்ப்பது எப்படி

மோசமான செயல்முறைக் கட்டுப்பாட்டின் காரணமாக பல நிலையான கற்றவர்கள் மதிப்பெண்களை இழக்கும் கடைசி மாதம்.

எல்லாவற்றையும் ஒரே நேரத்தில் மாற்றுதல், 2. ஒரு பகுதியை மட்டும் அதிகமாகப் பயிற்சி செய்தல், 3. எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பதில் நேரத்தைப் புறக்கணித்தல்.

ஒரு நிலையான வழக்கத்தை வைத்திருங்கள், – ஒரு இறுதி திருத்தப்பட்டியலை வைத்திருங்கள், – ஒரு பேச்சு மற்றும் கேட்கும் தாளத்தை வைத்திருங்கள், – உங்க���் போலி-க்கு-மதிப்பாய்வு இடைவெளிகளை அப்படியே வைத்திருங்கள்.

கடந்த மாதத்தில் ஏதாவது மாற வேண்டும் என்றால், ஒரு மாறியை மட்டும் மாற்றவும், பின்னர் விரைவாக மீண்டும் சோதிக்கவும்.

முடிவு மரம்: இந்தப் பக்கத்திற்குப் பிறகு அடுத்து என்ன செய்வது

படித்தல் மற்றும் எழுதுதல் ஆகிய இரண்டுமே உங்கள் சிறந்த தடுப்பான்களாக இருந்தால், அடுத்த நகர்வு:

கல்விப் பாதையில் கட்டமைக்கப்பட்ட கற்றலைத் தொடரவும், 2. எழுதும் அமர்வுகளை ரூப்ரிக்-லெட் கரெக்ஷனுடன் இணைக்கவும், 3. பரிமாற்றத்தை சரிபார்க்க அவ்வப்போது IELTS பயிற்சி சோதனைகளை இயக்கவும்.

உங்கள் எழுதும் செயல்முறையை IELTS எழுதும் பாடத்திட்டத்தில் ஆழமாக்குங்கள், 2. திரும்பத் திரும்ப வரும் வடிவங்களைக் கண்டறிய IELTS எழுத்து சரிபார்ப்பை பயன்படுத்தவும், 3. உங்கள் சொந்த அட்டவணையில் வாராந்திர எழுத்துச் சரிபார்ப்புகளை மீண்டும் இயக்கவும்.

வடிவ பொருத்தத்தை சரிபார்க்க, இலவச IELTS வகுப்புகள் உடன் தொடங்கவும், 2. moielts-online க்கு வரைபடம். வேகக் கட்டுப்பாட்டிற்கு, 3. உங்கள் தேதிக்கு அருகில் முழு உருவகப்படுத்துதலைச் சேர்க்கவும்.

நடைமுறை உள் இணைப்பு சாலைவரைபடம்

ஒரு முழுமையான கல்வித் தயாரிப்புப் பாதைக்கு, உங்கள் அடுத்த நடைமுறை நிறுத்தம்:

IELTS ஆன்லைன் பாடநெறி கட்டமைக்கப்பட்ட பிரிவு திட்டமிடல் மற்றும் வேகக்கட்டுப்பாடு, – இலவச IELTS வகுப்புகள் மேடையில் நெகிழ்வான நுழைவு, – ட்ரெண்டிங் சோதனைகள் இலக்கு எழுதும் முன்னேற்றத்திற்கான href=”/ielts-writing-course/”>IELTS எழுதும் பாடநெறி, – தொடர்ச்சியான மொழி மற்றும் கட்டமைப்பு முறை மதிப்பாய்வுக்காக IELTS எழுத்து சரிபார்ப்பு, – உங்களுக்குத் தேவைப்பட்டால் கல்வியல்லாத தகவல்தொடர்பு சூழல்களுக்கான வடிவமைப்பு ஒப்பீடு.

வெளிநாட்டில் படிப்பை இலக்காகக் கொண்ட மாணவர்களுக்கான இறுதி செயல் திட்டம்

அடுத்த 14 நாட்களைப் பயன்படுத்தி இலக்கிலிருந்து கணினிக்கு நகர்த்தவும்:

ஒரு கல்வித் தேர்வுத் தேதியைத் தேர்ந்தெடுங்கள், 2. உங்களுக்குத் தேவையான மற்றும் விருப்பமான இசைக்குழு இலக்குகளை வரையறுக்கவும், 3. ஒரு அடிப்படை முழு முயற்சியை எடுக்கவும், 4. பிரிவு-நிலைத் தரவைப் பயன்படுத்தி உங்கள் பலவீனம் வரைபடத்தை முடிக்கவும், 5. ஒவ்வொரு வாரமும் ஒரு உயர் தாக்கத் தலையீட்டைத் தேர்வு செய்யவும், 6. உங்கள் தற்போதைய நிலைக்கு ஏற்ப ஒரு முழு அல்லது பிரிவு நடைமுறைச் சரிபார்ப்பைச் சே���்க்கவும், 7. ஒவ்வொரு தலையீட்டையும் ஒரு முறை மாற்றுவதைத் தவிர்க்கவும்.

சீரற்ற முறையில் தயாரிப்பதற்கும் கல்வி விண்ணப்பதாரராகத் தயாராவதற்கும் உள்ள நடைமுறை வேறுபாடு இதுதான்: நீங்கள் முறையைக் கண்காணிக்கிறீர்கள், நம்பிக்கை இல்லை.

உங்கள் இலக்கு பல்கலைக்கழக ��ேர்க்கையாக இருந்தால், உங்கள் தயாரிப்பு இப்போது கல்வித் தேவைகள், பிரிவுத் தயார்நிலை மற்றும் என்னைப் பிரதிபலிக்கும். அது கல்விப் பாதையில் தொடங்கி ஒழுக்கமான மதிப்பாய்வு மூலம் தொடர்கிறது.

நீங்கள் ஒரு நாளில் “அதிர்ஷ்டம்” பெற முயற்சிக்கவில்லை. நேரம், செயல்திறன் மற்றும் தன்னம்பிக்கை அனைத்தும் சீரமைக்கப்படும்போது, ​​ஒரு வரம்பை நம்பிக்கையுடன் சந்திக்க போதுமான நம்பகத்தன்மையை நீங்கள் உருவாக்குகிறீர்கள்.