Skip to content

การเขียน IELTS หลักสูตร

สร้างทักษะการเขียน IELTS ด้วยระบบการแก้ไขแบบทำซ้ำได้

เรียนรู้วิธีการวางแผน เขียน ตรวจสอบ และแก้ไข IELTS Writing Task 1 และ Task 2 ด้วยกิจวัตรที่ชัดเจนสำหรับวิชาการและการฝึกอบรมทั่วไป

เริ่ม เส้นทาง

นักเรียนวางแผนการตอบกลับการเขียน IELTS พร้อมบันทึกย่อและรายการตรวจสอบแบบกำหนดเวลาTask 1 และ Task 2Academic และ GT

โฟกัสของหลักสูตร

สิ่งที่เส้นทางการเขียนนี้จะแก้ไขก่อน

การเขียนจะดีขึ้นเมื่อความพยายามแต่ละครั้งมีวัตถุประสงค์ของงาน การจำกัดเวลา การตรวจสอบเกณฑ์การให้คะแนน และการเขียนซ้ำที��เน้น

ระบุว่าข้อความถามอะไรก่อนที่จะเลือก เนื้อหา
ใช้หน้าต่างการวางแผนที่ทำซ้ำได้สำหรับทั้งงานการเขียน
แก้ไขจุดอ่อนที่เกิดซ้ำแทนที่จะเขียนใหม่โดยการสุ่ม
เชื่อมต่อทุกการเขียนซ้ำกับ เกณฑ์ IELTS band เกณฑ์

การวินิจฉัย

ทำไม IELTS Writing มักจะรู้สึกยากขึ้น

ส่วนที่ยากไม่ได้เป็นเพียงความรู้ด้านภาษาเท่านั้น ผู้สมัครจะต้องเลือกเนื้อหา จัดโครงสร้าง และควบคุมข้อผิดพลาดภายใต้แรงกดดันด้านเวลา

ปัญหา

ฝึกฝนโดยไม่มีขั้นตอนการทำงาน

>ผู้เรียนหลายคนเข้าใจข้อความแจ้งแต่ยังคงเขียนคำตอบที่ไม่แน่นอน

  • พวกเขาจะเพิ่มคำศัพท์ที่ชัดเจนก่อนที่วัตถุประสงค์ของงานจะปลอดภัย
  • พวกเขาแก้ไขเรียงความหนึ่งเรื่องแต่ทำซ้ำข้อผิดพลาดเดิมซ้ำในครั้งต่อไป เวลา.
วิธีแก้ปัญหา

ลูปการแก้ไขที่ทำซ้ำได้

แต่ละบทเรียนจะเชื่อมโยงพรอมต์ รูปร่างการตอบสนอง รูบริก และการเขียนใหม่

  • การวางแผนมาก่อนการร่าง และเกณฑ์จะเป็นแนวทางในการทบทวน
  • ความคืบหน้าจะถูกติดตามด้วยข้อผิดพลาดซ้ำ ๆ น้อยลงจากความพยายามหลายครั้ง
แผนงานหลักสูตรการเขียน IELTS แบบแบ่งชั้นที่แสดงการผลิตและการปรับแต่ง

สามครั้ง เลเยอร์

การตั้งค่า การผลิต การปรับแต่ง

หลักสู��รการเขียนจะเรียงลำดับเป็นสามชั้น โปรแกรมติดตั้งสร้างความอัจฉริยะของงาน การควบคุมเวลา และฟังก์ชันประโยคที่เชื่อถือได้ การผลิตเปลี่ยนการเตรียมนั้นให้เป็นการตอบสนองเต็มรูปแบบตามกำหนดเวลา

การปรับแต่งคือจุดที่การเคลื่อนไหวของคะแนนมักจะเกิดขึ้น: ผู้เรียนระบุข้อผิดพลาดซ้ำๆ ใช้บล็อกการปรับปรุงที่มุ่งเน้นหนึ่งบล็อก และทดสอบประเภทงานเดียวกันอีกครั้งภายใต้ช่วงเวลาที่คล้ายกัน

จังหวะของบทเรียน

วิธีการเขียนบทเรียนหนึ่งบท ย้าย

แต่ละบทเรียนช่วยให้ผู้เรียนจดจ่อกับการดำเนินการ ไม่ใช่การรวบรวมโน้ตแบบพาสซีฟ

1

���่านข้อความแจ้ง

จัดประเภทประเภทงานและระบุทุกส่วนที่จำเป็น

2

จัดทำแผนขนาดเล็ก

กำหนดบทบาทย่อหน้าก่อนที่จะร่างฉบับเต็ม คำตอบ

3

เขียนภายใต้จังหวะเวลา

ตอบให้สมบูรณ์โดยไม่ต้องแก้ไขทุกประโยคก่อนกำหนด

4

ตรวจสอบตามเกณฑ์

ทำเครื่อง��มายงาน ตรรกะ คำศัพท์ และหลักฐานไวยากรณ์

5

เขียนใหม่ จุดอ่อน

แก้ไขเฉพาะรูปแบบที่ทำให้เกิดความเสี่ยงของคะแนนมากที่สุด

6

ทดสอบงานใหม่

ลองใช้พรอมต์ที่คล้ายกันเพื่อยืนยันการถ่ายโอนการเปลี่ยนแปลง

ประเภทการทดสอบพอดี

การเขียนเชิงวิชาการและทั่วไปในที่เดียว เส้นทาง

หลักสูตรแบ่งปันพฤติกรรมการวางแผนสำหรับการทดสอบทั้งสองประเภท จากนั้นจึงปรับรูปแบบและโทนเสียงตามงาน

งานวิชาการ 1

ผู้เรียนเชิงวิชาการจำเป็นต้องมีการตีความข้อมูลก่อนที่จะขัดเกลาประโยค

  • จัดลำดับความสำคัญของแผนภูมิ กราฟ แผนที่ ตาราง กระบวนการ ตรรกะภาพรวม และลำดับชั้นของแนวโน้มก่อนที่จะเพิ่มถ้อยคำขั้นสูง

สิ่งที่เปลี่ยนแปลงไประหว่างเส้นทางของภารกิจที่ 1

ใช้พฤติกรรมการวางแผนเพียงอย่างเดียว จากนั้นสลับรูปแบบการตอบสนองเพื่อให้ตรงกับการทดสอบ ประเภท

พื้นที่การเขียนเชิงวิชาการการเขียนการฝึกอบรมทั่วไป
การป้อนข้อมูลงาน 1แผนภูมิ กราฟ ตาราง แผนที่ หรือกระบวนการตัวอักษรพร้อมท์โดยมีวัตถุประสงค์และ ผู้รับ
ความเสี่ยงหลักการแสดงรายการข้อมูลโดยไม่มีภาพรวมโทนเสียงที่ไม่ถูกต้องหรือรายละเอียดคำขอหายไป
การเ���ิดการย้ายเขียนสิ่งที่ภาพแสดงอีกครั้งระบุสาเหตุที่คุณเป็น การเขียน
ทักษะแรกที่ดีที่สุดแนวโน้มกลุ่มและเลือกคุณสมบัติที่สำคัญ>วัตถุประสงค์ที่ตรงกัน รายละเอียด และการปิด
เอกสารการวางแผน IELTS Task 1 เปรียบเทียบการเขียนแผนผังทางวิชาการและการเขียนจดหมายการฝึกอบรมทั่วไป

งาน 1

พรอมต์เดียว เทมเพลตเดียว ตรวจสอบหนึ่งครั้ง

งานการเขียน IELTS ที่แข็งแกร่ง รูทีนของหลักสูตร 1 รายการเริ่มต้นด้วยการจำแนกประเภททันที ขีดเส้นใต้ข้อกำหนด ตั้งชื่อประเภทงานด้วยวลีสั้นๆ เขียนโครงร่างสั้นๆ จากนั้นจึงร่างโดยไม่รบกวนทุกย่อหน้า

ใ��้เวลาห้านาทีสุดท้ายสำหรับการตรวจสอบที่มีมูลค่าสูงสุด: ภาพรวมและหน่วยการเรียนรู้สำหรับวิชาการ; วัตถุประสงค์ น้ำเสียง และคำขอให้ดำเนินการสำหรับการฝึกอบรมทั่วไป

โครงร่างเรียงความของ IELTS Task 2 พร้อมย่อหน้าเนื้อหาแนะนำและบทสรุป

งาน 2

เครื่องมือเรียงความสำหรับการเติบโตของคะแนน

การปรับปรุงงาน 2 เริ่มต้นด้วยการควบคุมการตอบสนอง กล่าวถึงคำตอบโดยตรง กำหนดจุดยืนหรือมุมมองที่สมดุล และทำให้แต่ละย่อหน้าเนื้อหาพิสูจน์ส่วนที่แตกต่างกันของคำตอบ

คำศัพท์มีความสำคัญ แต่ไม่สามารถช่วยเหลือเรียงความนอกหัวข้อหรือด้อยพัฒนาได้ นี่คือเหตุผลว่าทำไมหลักสูตรจึงปฏิบัติต่อการตอบสนองของงานและโฟลว์อาร์กิวเมนต์ก่อนที่จะอัปเกรดสไตล์

การควบคุมย่อหน้าของงาน 2

>เรียงความที่ดีแยกคำก���่าวอ้าง การสนับสนุน ตัวอย่าง และข้อสรุป แทนที่จะใช้แนวคิดเดียวกันซ้ำ

บันทึกเรียงความ IELTS ที่ยุ่งเหยิงพร้อมแนวคิดซ้ำๆ และลำดับย่อหน้าไม่ชัดเจน
ก่อน control

แนวคิดซ้ำๆ และลิงก์ที่อ่อนแอ

จัดระเบียบแผนเรียงความ IELTS พร้อมตัวอย่างการสนับสนุนการอ้างสิทธิ์และคอลัมน์ผลลัพธ์
หลังการควบคุม

การอ้างสิทธิ์ การสนับสนุน ตัวอย่าง และผลลัพธ์ที่ชัดเจน

แผนที่การให้คะแนน

ใช้เกณฑ์วงดนตรีเป็นสัญญาณการฝึกสอน

เกณฑ์ทั้งสี่นี้เป็นการวินิจฉัยในทางปฏิบัติสำหรับสิ่งที่ต้องแก้ไข ถัดไป

งานพอดี

ตอบทุกส่วนที่บังคับ

ไหลลื่น

ทำให้เห็นตรรกะของย่อหน้า

คำศัพท์

ใช้คำที่เป็นธรรมชาติ อย่างถูกต้อง

ไวยากรณ์

รูปแบบประโยคควบคุม

หลักเกณฑ์ทั้งสี่ทำงานร่วมกันอย่างไร

การตอบสนองย่านความถี่สูงไม่ได้สร้างขึ้นจากประโยคที่น่าประทับใจเพียงประโยคเดียว มันเป็นห่วงโซ่การดำเนินการ: การจัดตำแหน่งที่รวดเร็ว ลอจิกของย่อหน้า คำศัพท์ที่เหมาะสม และไวยากรณ์ที่ถูกต้อง ล้วนต้องยึดถือพร้อมกัน

สำหรับภารกิจที่ 1 ความสำเร็จของงานหมายถึงการเลือกคุณสมบัติหลัก ให้ภาพรวมที่เป็นประโย���น์ และหลีกเลี่ยงการตีความที่ไม่ได้รับการสนับสนุน สำหรับจดหมายการฝึกอบรมทั่วไป หมายความว่ามีจุดประสงค์ รายละเอียด น้ำเสียง และคำขอดำเนินการทั้งหมด

สำหรับภารกิจที่ 2 การตอบกลับงานคือการตอบคำถามให้ตรงทั้งหมด บทความจะเสียคะแนนเมื่อเนื้อหาแคบเกินไป กว้างเกินไป หรือคลุมเครือเกินไปในบทสรุป

การเชื่อมโยงกันและการทำงานร่วมกันไม่ใช่การแข่งขันที่จะใช้ตัวเชื่อมต่อจำนวนมาก เป็นความสามารถของผู้อ่านในการติดตามข้อโต้แย้งโดยไม่ต้องคาดเดาว่าแนวคิดหนึ่งนำไปสู่แนวคิดต่อไปได้อย่างไร

ทรัพยากรคำศัพท์และไวยากรณ์จะพัฒนาได้เร็วที่สุดเมื่อผู้เรียนเลือกความซับซ้อนที่ควบคุมได้ ประโยคที่สั้น แม่นย��� และสมเหตุสมผลมักจะดีกว่าประโยคยาวที่ทำให้เกิดข้อผิดพลาดเพิ่มเติม

ทักษะการเขียนจะเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปอย่างไร

หลักสูตรนี้สนับสนุนการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องตลอดสัปดาห์ แทนที่จะเป็นการระเบิดทฤษฎีครั้งใหญ่หนึ่งครั้ง

สัปดาห์ที่ 1 ถึง 3

สร้างความตระหนักรู้ในทันที เทมเพลตงาน และความพยายามครั้งแรก โครงสร้าง

สัปดาห์ที่ 4 ถึง 8

ขยายการควบคุมย่อหน้า ระยะเวลา และความยืดหยุ่นของประโยค

สัปดาห์ที่ 9 ถึง 12

เรียกใช้การจำลองแบบย่อตามกำหนดเวลาและลดข้อผิดพลาดซ้ำ ๆ

เซสชั่นฝึกเขียน IELTS แบบกำหนดเวลาพร้อมรายการตรวจสอบและบันทึกการแก้ไข

แบบฝึกหัด

ฝึกฝนเหมือนการสอบ writer

ผู้เรียนจำนวนมากรวบรวมบันทึกแต่หลีกเลี่ยงการดำเนินการตามกำหนดเวลา จังหวะที่ดีกว่าคือ การแจ้ง การร่าง ร่าง การตรวจสอบเกณฑ์ และการเขียนซ้ำตามเป้าหมาย

ใช้ แบบทดสอบ IELTS สำหรับจุดตรวจที่มีกำหนดเวลา จากนั้นกลับสู่บทเรียนที่เน้นเมื่อผลลัพธ์แสดงจุดอ่อนซ้ำแล้วซ้ำเล่า

ข้อเสนอแนะของผู้ตรวจสอบการเขียน IELTS ถัดจากร่างเรียงความที่แก้ไขแล้ว

ห่วงข้อเสนอแนะ

ใช้การสนับสนุนตัวตรวจสอบในเวลาที่เหมาะสม

การตรวจสอบแบบอัตโนมัติจะทำงานได้ดีที่สุดหลังจากร่างฉบับแรกที่เป็นอิสระ เขียนก่อน เรียกใช้เครื่องมือตรวจสอบการเขียน IELTS เปรียบเทียบความคิดเห็นกับเกณฑ์ จากนั้นแก้ไขปัญหาที่เกิดซ้ำหนึ่งหรือสองประเด็น

อย่าเขียนทุกอย่างใหม่ตั้งแต่ต้นโดยอิงตามเอาท์พุตของเครื่องมือ เป้าหมายคือการทำให้เส้นทางการปรับปรุงของคุณมองเห็นได้

รายการตรวจสอบการทบทวนขั้นสุดท้าย

ใช้การตรวจสอบเหล่านี้ก่อนส่งคำตอบการเขียนแต่ละรายการ

ส่วนที่พร้อมท์ทั้งหมดเสร็จสมบูรณ์แล้ว

ไม่มีสิ่งใดที่จำเป็นในคำถาม หายไป

บทบาทของย่อหน้ามีความชัดเจน

แต่ละย่อหน้ามีงานแยกกัน

ไวยากรณ์ความถี่สูงมีเสถียรภาพ

รูปแบบประโยคทั่วไปมีความถูกต้อง

เวลายังคงใช้งานได้

คุณ สามารถจบได้ภายใต้ขีดจำกัดการสอบ

นิสัยการเขียนสามประการที่ต้องทำซ้ำทุกสัปดาห์

ทำซ้ำบล็อคการเขียนหลักจนกว่าโปรไฟล์ข้อผิดพลาดของคุณจะเปลี่ยน

บันทึกการตรวจสอบไวยากรณ์ IELTS ที่มีข้อผิดพลาดซ้ำจัดกลุ่มตาม รูปแบบ
การตรวจสอบไวยากรณ์

>ติดตามข้อผิดพลาดของประโยคซ้ำ

เลือกขั้นตอนการเขียนถัดไป

กำหนดเส้นทางเซสชั่นถัดไปตามคอขวดปัจจุบันของคุณ แทนที่จะเพิ่มทรัพยากรแบบสุ่ม

คำถามเกี่ยวกับความก้าวหน้าในการเขียนของ IELTS

ใช่ เส้นทางใช้การวางแผนหลักและพฤติกรรมการแก้ไขร่วมกัน จากนั้นแยกการเขียนข้อมูลงานวิชาการ 1 ออกจากการเขียนจดหมายฝึกอบรมทั่วไปซึ่งมีรูปแบบแตกต่างกัน

การดำเนินการถัดไป

วัดความพยายามในการเขียนครั้งถัดไปได้

ทำแบบร่างภารกิจที่ 1 และภารกิจที่ 2 หนึ่งฉบับให้เสร็จสิ้น บันทึกข้อผิดพลาดที่เกิดซ้ำ��ูงสุด จากนั้นเลือกเส้นทางถัดไปด้วยหลักฐาน

แผนสำหรับ Band 7