பாடங்கள், பயிற்சி,… மூலம் உங்கள் IELTS பேண்ட் ஸ்கோரை மேம்படுத்துவது…

IELTS பேண்ட் ஸ்கோரை மேம்படுத்துவது உண்மையில் என்ன அர்த்தம்

>>>>>>> IELTS இலிருந்து பெறப்பட்ட மொத்த மதிப்பெண்ணில் இருந்து பெறப்பட்ட மதிப்பெண்கள். இந்த ஃபார்முலா உங்களுக்குத் தெரிந்தால், ��ற்றை மேஜிக் பிரிவைத் துரத்துவதை நிறுத்திவிட்டு, உங்கள் ஸ்கோர் கசியும் இடங்களைச் சரிசெய்யத் தொடங்குங்கள்.

ஒரு நடைமுறை மட்டத்தில், இது முக்கியமான வளையமாகும்:

உங்கள் செயல்முறை நிலையானதாக இருக்கும்போது துல்லியம் மேம்படும், சீரற்ற குறிப்புகளை நீங்கள் குவிக்கும் போது அல்ல. – ஒவ்வொரு பிரிவுக்கும் ஒரு நிலையான பதில் தாளம் இருக்கும்போது நேரம் மேம்படும். – மீண்டும் மீண்டும் முயற்சித்த பிறகு உங்கள் எழுத்துத் தரம் தெளிவாக இருக்கும் போது மதிப்பீடு மேம்படுகிறது.

நிதானமான அமைப்பில் அழகாக எழுதலாம் ஆனால் காலப்போக்கில் மதிப்பெண்களை இழக்கலாம் என்று கற்பவர்கள் அடிக்கடி கேட்கிறார்கள். பதில் பொதுவாக புத்திசாலித்தனம் அல்லது முயற்சி அல்ல; இது செயல்முறை அழுத்தம். பரீட்சை அழுத்தத்தின் கீழ், ஒவ்வொரு பிரிவும் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட வழக்கத்தை செயல்படுத்துவதற்கான உங்கள் திறனை சோதிக்கிறது.

அதனால்தான் உங்களின் முதல் முன்னேற்றப் பணி “மேலும் சொற்களைக் கற்���ுக்கொள்வது” அல்ல, அது “ஒரு சிறந்த இயக்க முறைமையை உருவாக்குவது.”

மிகப்பெரிய தவறான கருத்து: மணிநேரம் என்பது முன்னேற்றத்திற்கு சமமாக இல்லை

“நான் 20 மணிநேரம் படித்தேன்” என்ற சொற்றொடர் சுவாரஸ்யமாகத் தெரிகிறது. இது தானாக இசைக்குழு மேம்பாட்டைக் குறிக்காது.

இரண்டு கற்பவர்கள் ஒரே எண்ணிக்கையிலான மணிநேரங்களைச் செலவழித்து வெவ்வேறு விளைவுகளைப் பெறலாம், ஏனெனில் ஒருவர்:

ஒரு நிலையான பிரிவு உத்தி, – ஒரு மறுபரிசீலனை பழக்கம், – மற்றும் ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு திருத்தம் தீவிரமாக சோதிக்கப்படுகிறது.

பல ஆதாரங்கள், – பிழை வகைப்பாடு இல்லை, – மற்றும் மறுஆய்வு வளையம் இல்லை.

தொடக்கத்தில், நீங்கள் ஒவ்வொரு நாளும் 30 நிமிடங்கள் படித்தல், 30 நிமிடங்கள் கேட்பது மற்றும் 30 நிமிடங்கள் எழுதலாம். இது உற்பத்தியை உணர்கிறது. ஆனால் பிழைகளை வகைப்படுத்துவதற்கும் திருத்தங்களை மறுபரிசீலனை செய்வதற்கும் ஒரு முறை இல்லாமல், நீங்கள் துண���டுகளில் செயல்திறனைப் பயிற்றுவிக்கிறீர்கள்.

துண்டாக்கப்பட்ட முயற்சி: நீங்கள் பிஸியாகவும் அழுத்தமாகவும் உணர்கிறீர்கள், பிறகு மதிப்பெண்கள் சீராக இருக்கும். – முறையான முயற்சி: நீங்கள் கட்டமைக்கப்பட்டதாகவும் கவனம் செலுத்துவதாகவும் உணர்கிறீர்கள், பின்னர் மதிப்பெண்கள் அளவிடக்கூடியதாக மாறும்.

பரந்த இசைக்குழு மேம்பாட்டிற்கு, உங்கள் ஆய்வுத் திட்டம் ஒவ்வொரு வாரமும் மூன்று கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும்:

சரியாக என்ன கசிகிறது? 2. எந்த தலையீடு அதை சரிசெய்ய வாய்ப்புள்ளது? 3. அதை எப்படி மறுபரிசோதனை செய்து உறுதி செய்வோம்?

வியாழன் இரவுக்குள் உங்களால் மூன்றிற்கும் பதிலளிக்க முடியாவிட்டால், உங்கள் வாரம் இன்னும் படிக்கத் தயாராகவில்லை.

பாடங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் முன் உங்கள் அடிப்படையை உருவாக்குங்கள்

எதை மேம்படுத்துவது என்பதைத் தெரிந்துகொள்வதற்கு முன்பே பலர் பாடங்களைத் தொடங்குகிறார்கள். அது வேலை செய்கிறது, ஆனால் அது பயனற்றது. ஒரு வாரத்திற்குள் உங்களின் அதிகபட்ச லீவரேஜ் பிளாக்கைக் கண்டறியும் அடிப்படைச் சுழற்சியை இயக்குவதே சிறந்தது.

உங��கள் தற்போதைய மூல துல்லியமான போக்கு, – நேர இடைவெளி எங்கே, – எந்த வகையான தவறு அடிக்கடி மீண்டும் நிகழ்கிறது, – அழுத்தத்தின் கீழ் தவறு தோன்றுகிறதா.

இதை 2-4 குறுகிய முயற்சிகளில் செய்யுங்கள், ஒரு பெரிய சோதனை அல்ல. நீங்கள் அடிப்படை வரைபடத்தை உருவாக்குகிறீர்கள், மதிப்பெண்ணை நிரூபிக்கவில்லை.

படி 2: பிழைக��ை மீண்டும் பயன்படுத்தக்கூடிய வகைகளில் வகைப்படுத்தவும்

அறிவுறுத்தல் பொருந்தாமை: கேள்வி என்ன கேட்கிறது என்பதை தவறாகப் புரிந்துகொள்வது. 2. முறை பொருத்தமின்மை: அந்த கேள்வி வகைக்கு தவறான உத்தியைப் பயன்படுத்துதல். 3. செயல்பாட்ட��ன் பொருத்தமின்மை: நேரமின்மை, தவறான நீளம், பலவீனமான வரிசைமுறை, தெளிவற்ற பத்தி தர்க்கம். 4. மொழிக் கட்டுப்பாடு பொருந்தாமை: இலக்கணம், சொல்லகராதி தேர்வு அல்லது வாக்கியத் தெளிவு வாசிப்புத்திறனைக் குறைக்கிறது.

இந்த வகைப்பாடு அலங்காரம் அல்ல. இது உங்களின் வாராந்திர திட்டத்தின் அடிப்படையாகும்.

படி 3: உங்கள் முன்னேற்ற இலக்கை பிரிவு இருப்பாக அமைக்கவும்

உங்கள் ஒட்டுமொத்த இலக்கு ஒரு எண்ணாக இருந்தாலும், உங்கள் பாதை ஒரு பரிமாணமாக இருக்க முடியாது.

இந்தச் சுழற்சிக்கு முன்னுரிமை அளிக்க ஒரு இலக்குப் பிரிவு, – பாதுகாக்க ஒரு இலக்குப் பிரிவு, – பராமரிக்க ஒரு பிரிவு.

ஒரு வாரத்தில் எல்லாப் பிரிவுகளுக்கும் சமமாக முன்னுரிமை கொடுக்க முயற்சித்தால், ஆழத்தை���் குறைக்கிறீர்கள். நிலையான பிரிவுகளை நீங்கள் புறக்கணித்தால், ஒட்டுமொத்த நிலைத்தன்மையை இழக்க நேரிடும்.

பாட உத்தி: தெளிவின்மையைக் குறைக்கும் வழிமுறைகளைத் தேர்வுசெய்யவும்

பாடங்கள் செயலற்றவை அல்ல. சோதனைக்கு என்ன தேவை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களோ, அது உண்மையில் என்ன மதிப்பிடுகிறது என்பதற்கு இடையே உள்ள தெளிவின்மையைக் குறைப்பதே அவர்களின் வேலை.

பாடங்கள் உங்கள் அடிப்படையுடன் சீரமைக்கப்படும் போது, அவை மூன்று வழிகளில் அந்நியமாகின்றன:

அவர்கள் பொதுவான அறிவை தேர்வு-குறிப்பிட்ட முறையாக மாற்றுகிறார்கள். 2. படிக்கும் போது உங்கள் முடிவெடுக்கும் நேரத்தை குறைக்கிறார்கள். 3. நீங்கள் நடைமுறையில் மதிப்பாய்வு செய்யக்கூடிய பகிரப்பட்ட தரநிலைகளை அவை உருவாக்குகின்றன.

தெளிவான பிரிவு பணிப்பாய்வுகள், – நீங்கள் நிகழ்நேரத்தில் செயல்படுத்தக்கூடிய கேள்வி-வகை விதிகள், – காலப்போக்கில் நீங்கள் கண்காணிக்கக்கூடிய திருத்தம் சோதனைச் சாவடிகள், – பரிமாற்ற படிகள், தனிமைப்படுத்தப்பட்ட தந்திரங்கள் அல்ல.

ஆழம் இல்லாமல் அகலத்தை உறுதியளிக்கும் பாடத் தொகுப்புகளைத் தவிர்க்கவும். படித்தல், எழுதுதல் மற்றும் கேட்டல் ஆகியவற்றில் நீங்கள் திரும்பத் திரும்பச் செய்யக���கூடிய ஒரு ஆழமான முறையானது அனைத்து தொகுதிகளின் மேற்பரப்பு-நிலை கவரேஜை விட சிறந்தது.

பிரிவு வாரியாக: என்ன பாடத்தில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்

கேட்கும் பாடங்கள்: கேட்பதில் இருந்து மேப்பிங் வரை

கேட்கும் பிரிவு பொதுவாக சரியான செவித்திறனைப் பற்றி குறைவாகவும், முறை ஒழுக்கத்தைப் பற்றியும் அதிகம்:

ஆடியோ தொடங்கும் முன் நேரத் திட்டத்துடன் வழிமுறைகளைப் படித்தல், – எதிர்பார்க்கப்படும் பதில் வடிவங்களை மேப்பிங் செய்தல், – பதில் வகையைத் தீர்மானிக்கும் சமிக்ஞை வார்த்தைகளைக் கண்காணித்தல், – எதிர்மறை பொறிகள் மற்றும் கவனச்சிதறல்களை சரிபார்த்தல்.

உங்கள் பாடக் குறிப்புகளில் ஒவ்வொரு கேள்வி வகைக்கும் வெளிப்படையான வரிசை இருந்தால், இரண்டு அல்லது மூன்று வாரங்களுக்குப் பிறகு உங்கள் செயல்திறனை நிலையாக வைத்திருக்கலாம்.

படிக்கும் பாடங்கள்: வேகத்திற்கு முன் முறை

வாசிப்பில், முறை இல்லாத வேகமானது தவறான சரளத்தை உருவாக்குகிறது. பயனுள்ள வாசிப்பு பாடம்:

20-30 வினாடிகளுக்குள் கேள்வி வகை அங்கீகாரம், – முன் பதில் நோக்குநிலை (இந்த பணிக்கு என்ன தேவை?), – நிச்சயமற்ற நிலையில் நீக்குதல், – மற்றும் கேள்விக்குப் பிந்தைய சான்றுகள் சரிபார்ப்பு.

இலக்கு வாசிப்பைக் கட்டுப்படுத்துவது, முடிவில்லாத பத்தியை அரைப்பது அல்ல.

எழுதும் பாடங்கள்: பரீட்சை கட்டமைப்பாக அமைப்பு

எழுதும் பாடங்கள் இந்தக் கட்டமைப்பின் மையமாக உள்ளன, ஏனெனில் அவை பல பரந்த மேம்பாடுகள் மிகத் தெளிவாகக் காட்டப்படுகின்றன.

பணி மறுமொழி சிதைவு, – பத்தி செயல்பாடு திட்டமிடல், – யோசனை முன்னேற்ற ஒழுக்கம், – மொழி கட்டுப்பாடு முன்னுரிமை, – மற்றும் நேர அழுத்தத்தின் கீழ் நீங்கள் மீண்டும் செய்யக்கூடிய மறுஆய்வு அமைப்பு.

எழுதும் பாடங்கள் வார்ப்புருக்களை ம��ப்பாடம் செய்வதல்ல. அவை நிலையான பணி தீர்க்கும் இயந்திரத்தை உருவாக்குவது பற்றியது.

பேசும் பிரிவு: தகவல் தொடர்பு கட்டுப்பாடு மற்றும் நேர விழிப்புணர்வு

பேசும் பிரிவு முக்கியமானது, ஏனெனில் இது இறுதி சராசரிக்கு பங்களிக்கிறது மற்றும் நீங்கள் வேறு இடங்களில் பயன்படுத்தும் அதே ரிதம் மற்றும் தெளிவு பழக்கவழக்கங்களால் பாதிக்கப்படலாம்.

சுருக்கமான யோசனை வரிசைமுறை, – பதில்களில் நேர மேலாண்மை, – மற்றும் உடனடி கோரிக்கைகளுடன் பதில் சீரமைப்பு.

தனியான “செயல்திறன் மட்டும்” திட்டங்களை உருவாக்க வேண்டாம். பேச்சு நிலைத்தன்மையை முழு-சோதனை தகவல் தொடர்பு ஒழுக்கத்தின் ஒரு பகுதியாக ஆக்குங்கள்.

பயிற்சி உத்தி: பரிமாற்றத்தை உருவாக்குதல், மீண்டும் செய்யக்கூடாது

தெளிவான விதி இல்லாமல் பயிற்சி செய்வது திரும்பத் திரும்பச் செய்வதாகும். ஒரு விதியுடன் பயிற்சி செய்வது பரிமாற்றம்.

இந்த அணுகுமுறையின் மிகப்பெரிய பலம் இந்த வரிசை: பாட நுண்ணறிவு -> பயிற்சி முயற்சி -> மதிப்பாய்வு -> மீண்டும் எழுதுதல்/மீண்டும் முயற்சி -> மறுபரிசீலனை. இது ஒவ்வொரு பயிற்சி அமர்வையும் அளவிடக்கூடிய முன்னேற்றமாக மாற்றுகிறது.

ஒரு பலவீனத்திற்கு குறுகிய, குறிப்பிட்ட அமர்வுகளைப் பயன்படுத்தவும். எடுத்துக்காட்டு: 20 நிமிடங்கள் பொருந்தும் தலைப்புகளைப் படித்தல் + 10-நிமிட மதிப்பாய்வு.

அடுக்கு 2: பிரிவு ஒருங்கிணைப்பு நடைமுறை

பரிமாற்ற நடத்தை மூலம் இரண்டு பிரிவுகள் இணைக��கப்பட்டுள்ள அமர்வுகளைப் பயன்படுத்தவும்:

படித்தல் + எழுதுதல் (தலைப்பு கையாளுதல் மற்றும் பதிலளிப்பு அமைப்பு), – கேட்பது + எழுதுதல் (பதிலளிப்பு அமைப்புக்கு குறிப்புப் பிடிப்பு), – அல்லது இரண்டு எழுதுதல் பணிகளை மீண்டும் மீண்டும் (ஒரு திட்டமிடல், ஒரு மதிப்பாய்வு).

உங்கள் மைக்ரோ மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு அடுக்குகள் நிலையானதாக இருக்கும்போது மட்டுமே முழு சுழற்சி பயிற்சியைப் பயன்படுத்தவும்.

“ஒவ்வொரு வாரமும் எல்லாவற்றையும் செய்ய வேண்டும்” என்பதல்ல, ஒவ்வொரு லேயரும் அடுத்ததை ஊட்டுவதை உறுதி செய்வதாகும்.

மதிப்பாய்வு எழுதுதல்: இசைக்குழு இயக்கத்திற்கான அதிக தாக்க நெம்புகோல்

“விமர்சனம் எழுதுதல்” என்ற சொற்றொடர் அடிக்கடி குறிப்பிடப்பட்டு விரைவில் மறந்துவிடும். மதிப்பெண் மேம்பாட்டிற்கான உங்கள் மைய பொறிமுறையாக இது அமைகிறது.

மதிப்பாய்வ�� எழுதுவதன் மூலம் மதிப்பெண்ணை மேம்படுத்த, உங்கள் செயல்முறையை வெளிப்படையாகச் செய்யுங்கள்:

தேர்வு நேரத்தின் கீழ் முதல் வரைவு

உங்கள் திட்டமிட்ட முறையைப் பயன்படுத்தி முழு பதிலை எழுதவும்.

அளவுக்கு எதிராக குறியிடுவத���ல் பிழை

உடனடியாக திருத்த வேண்டாம். குறிச் சிக்கல்கள் மூலம்: – பணி மறுமொழி தவறுதல், – கட்டமைப்புச் சிக்கல், – ஒத்திசைவு/தர்க்கச் சிக்கல், – இலக்கணம், சொல் தேர்வு அல்லது இலக்கண-வாக்கியம் பொருந்தாதது.

குறிச்சொற்களுடன் பணியை மட்டும் மீண்டும் எழுதவும். அதே ப்ராம்ட் மற்றும் டைமிங் விண்டோவை வைத்���ிருங்கள்.

அதே பிழை வகுப்பை மீண்டும் சோதிக்கவும்

அதே சரிபார்ப்புப் பட்டியலைப் பயன்படுத்தி, ஒரு சிறிய இடைவெளிக்குப் பிறகு இதேபோன்ற பணி வகையை மீண்டும் முயற்சிக்கவும்.

இது “படித்து சரி” என்பதிலிருந்து மதிப்பாய்வை அளவிடக்கூடிய நடத்தை மாற்றத்தின் சுழற்சியாக மாற்றுகிறது.

பொதுவான எழுத்து பிழை கிளஸ்டர்கள் மற்றும் திருத்த திட்டங்கள்

நீங்கள் தலைப்புக்கு பதிலளிக்கிறீர்கள், ஆனால் பணி கேட்பதைத் தவறவிடுகிறீர்கள்.

ஒரு வாக்கிய சரிபார்ப்புப் பட்டியலாக வரியில் மீண்டும் எழுதவும், – எழுதுவதற்கு முன் தேவையான செயல்களை வரைபடமாக்குங்கள், – ஒவ்வொரு பத்தியும் ஒரு சரிபார்ப்புப் பட்டியல் உருப்படியைக் குறிப்பிடும்படி கட்டாயப்படுத்தவும்.

உங்கள் யோசனைகள் சரியானவை ஆனால் பத்தியின் ஓட்டம் தெளிவாக இல்லை.

வரைவதற்கு முன் பத்தி செயல்பாடுகளை வரையறுக்கவும் (கண்ணோட்டம், ஆதரவு, உதாரணம், இணைப்பு, முடிவு), – ஒவ்வொரு பத்தியும் முந்தைய ஒன்றின் செயல்பாட்டை உறுதிசெய்து, – தர்க்கத்தை மேம்படுத்தாத அலங்கார இணைப்பு வார்த்தைகளை நீக்கவும்.

நீங்கள் மேம்பட்டதாக ஒலிக்க சிக்கலான கட்டமைப்பைத் தேர்வுசெய்து, கட்டுப்பாட்டை இழக்கிறீர்கள்.

இரண்டு வாரங்களுக்கு வாக்கியத்தின் சிக்கலைத் தற்காலிகமாகக் குறைக்கவும், – தெளிவு மற்றும் சரியான தன்மையை முதலில் நிலைப்படுத்தவும், – பிழை எண்ணிக்கை குறையும் போது மட்டும் சிக்கலைச் சேர்க்கவும்.

ஆபத்தான வெளிப்பாடுகளுக்கு நீங்கள் துல்லியமான எளிய மொழியை மாற்றுகிறீர்கள்.

ஒவ்வொரு பிரிவிற்கும் ஒரு தனிப்பட்ட பாதுகாப்பான வார்த்தை வங்கியை வைத்திருங்கள், – நிச்சயமற்ற சொற்களுக்குப் பதிலாக, அர்த்தத்தைப் பாதுகாக்கும் எளிய மாற்றுகளுடன், – இறுதி வரைவுகளில் எந்த மாற்றீடுகள் அதிகரித்தன என்பதைக் கண்காணிக்கவும்.

நீங்கள் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கலாம் ஆனால் பதில் தெளிவான வடிவம் இல்லை.

திட்டம் அறிமுகம், ஆதரவு புள்ள���கள் மற்றும் வரைவு முன் முடிவு, – பத்தி மூலம் வார்த்தை எண்ணிக்கை இலக்குகளை செயல்படுத்த, – ஒரு உடல் பத்திக்கு ஒரு முக்கிய வாதத்தை வைத்திருங்கள்.

இந்த வடிவத்தை நீடித்த காலத்திற்கு பயன்படுத்தவும். நீங்கள் ஒவ்வொரு வாரமும் பிழைகளை மாற்றினால், உங்கள் ஆதாயங்கள் நிலையற்றதாக இருக்கும்.

மதிப்பாய்வை ஒரு நிலையான தொகுதியாகக் கருதுங்கள், விருப்பம���னது அல்ல.

ஒரு எழுதுதல் பணி 1 அல்லது அதற்கு சமமான மறுமொழி மதிப்பாய்வு, – ஒன்று எழுதுதல் பணி 2 அல்லது அதற்கு சமமான மறுபரிசீலனை மறுஆய்வு, – இரண்டு மீண்டும் மீண்டும் வரும் குறிச்சொற்களில் ஒரு கவனம் செலுத்தப்பட்ட மறு முயற்சி.

இது கண்டிப்பானதாகத் தோன்றலாம், ஆனால் அதுவே மதிப்பெண் நம்பகத்தன்மையை உருவாக்குகிறது.

நீங்கள் எழுதும் முன்னேற��றத்தை மேலும் விரைவுபடுத்த விரும்பினால், இங்குதான் IELTS எழுதுதல் சரிபார்ப்பு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்: மீண்டும் மீண்டும் எழுதும் செயல்முறையை மாற்றாமல், மீண்டும் மீண்டும் எழுதுவதைச் சரிபார்த்தல்.

ஒரு நடைமுறை 12-வாரக் கட்டமைப்பு: பாடங்கள் + பயிற்சி + மதிப்பாய்வு

கீழே உள்ள கற்பித்தல் மற்றும் உறுதிப்படுத்தல், சமநிலைப்படுத்தும் நடைமுறை அமைப்பு.

நீங்கள் தனியாகப் படிக்கிறீர்களா அல்லது வெளிப்பு�� ஆதரவுடன் படிக்கிறீர்களா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல் இதைப் பயன்படுத்தலாம்.

குறிக்கோள்: உங்களின் மிகப்பெரிய பிழைகளைக் கண்டறிந்து நிலையான நடைமுறைகளை நிறுவவும்.

> வாரத்திற்கு 2 பகுதி-மையப்படுத்தப்பட்ட பாடங்கள், – 3 குறுகிய பயிற்சி அமர்வுகள் ஒரு பகுதியுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, 1 குறுகிய பயிற்சி அமர்வுகள் ஒவ்வொன்றும் ஒரு பகுதிக்கு மாற்றப்படும்.

உங்கள் பிழை வரைபடம் ஒவ்வொரு அமர்வையும் மாற்றினால், இன்னும் புதிய பாடங்களைச் சேர்க்க வேண்டாம். முதலில் நிலைப்படுத்தும் முறையை முடிக்கவும்.

குறிக்கோள்: மீண்டும் நிகழும் பிழைகளைக் குறைத்தல் மற்றும் நேரத்தை இறுக்கமாக்குதல்.

பாடங்களை வைத்திர���ங்கள், ஆனால் உங்கள் கசிவுப் பகுதிக்கு 60% முயற்சியை ஒதுக்குங்கள், – ஒவ்வொரு வாரமும் ஒரு பயிற்சித் தொகுதியை இயக்கவும். – ஒவ்வொரு அமர்வுக்கும் ஒரு அடிப்படை நேரப் பதிவைப் பயன்படுத்தவும்.

குறிக்கோள்: கலவையான நிலைமைகளின் கீழ் பிரிவு முறைகளைப் பயன்படுத்தவும்.

பகுதி-ஜோடி அமர்வுகள் வாரந்தோறும் அடங்கும், – ஒவ்வொரு 7-10 நாட்களுக்கு ஒரு முழு-சுழற்சி பயிற்சியை பராமரிக்கவும், – ஒவ்வொரு சுழற்சிக்குப் பிறகு, மதிப்பெண்களை மட்டும் வகைப்படுத்தாமல் பிழை இருப்பிடத்தை வகைப்படுத்தவும், – முதல் இரண்டு தொடர்ச்சியான பிழை வகைகளை மட்டும் திருத்தவும்.

இந்த கட்டத்தில், முழு சுழற்சி பயிற்சியானது பரிமாற்ற இடைவெளிகளை வெளிப்படுத்தத் தொடங்குகிறது, மூல மதிப்பெண்ணை மட்டுமல்ல.

9-12 வாரங்கள்: நம்பகத்தன்மை மற்றும் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட தழுவல்

குறிக்கோள்: சிறந்த முறைகளைத் தானாக ஆக்குங்கள்.

இலகுவான பாடச் சுமை மற்றும் கனமான மதிப்பாய்வு ஆழத்தை வைத்திருங்கள், – கண்டிப்பான மறுஆய்வுக்குப் பிந்தைய காலக்கெடுவுடன் பயிற்சித் தொகுப்புகளை இயக்கவும், – இதே நிலைகளில் முந்தைய பிழை வகுப்புகளை மீண்டும் இயக்கவும், – இரண்டு தொடர்ச்சியான பலவீனமான விளைவுகளைச் சரிசெய்த பின்னரே ஆய்வுச் சுமையை சரிசெய்யவும்.

இந்த நிலைக்குப் பிறகு, உங்கள் பேண்ட் ஆதாயங்கள் நிலைத்தன்மையில் தெரியும். மூல மதிப்பெண் மெதுவாக உயர்ந்தாலும், மீண்டும் மீண்டும் வரக்கூடிய ஆதாயங்கள் தெளிவாகத் தெரியும்.

பிரிவு-நிலை மேம்பாட்டு பிளேபுக்

ஒவ்வொரு பிரிவும் வெவ்வேறு பொறிமுறையால் மேம்படுத்தப்படுகிறது. எல்லா தொகுதிகளிலும் ஒரே திருத்தத்தைப் பயன்படுத்தினால், லாபம் நின்றுவிடும்.

கேட்பது: க்யூ ஒழுக்கம் மூலம் துல்லியம்

நீங்கள் புதிய கேள்வி வகைகளைக் கற்றுக்கொண்டாலும் சரி அல்லது பழக்கமானவற்றை மதிப்பாய்வு செய்தாலும் சரி செயல்படும் வழக்கத்தைப் பயன்படுத்தவும்:

முன்-திறந்த கேள்வி வடிவமைப்பு. 2. கேட்பதற்கு முன் எதிர்பார்க்கப்படும் பதிலளிப்பு இருப்பிடத்தைக் குறிக்கவும். 3. முதலில் தேவையான குறைந்தபட்ச அலகுகளை மட்டும் பிடிக்கவும். 4. இறுதி வினாடிகளில் வடிவம் மற்றும் எழுத்து நிலைத்தன்மையை சரிப��ர்க்கவும்.

கேட்பதில் பெரும்பாலான மதிப்பெண் இழப்புகள் அவசரமாக டிரான்ஸ்கிரிப்ஷன் பழக்கம் மற்றும் தாமதமான திருத்தங்களால் ஏற்படுகிறது. உங்கள் ரிதம் நிலையானதாக இருந்தால், குறைவான சீரற்ற ரீப்ளேகளுடன் பிரிவு மேம்படுகிறது.

படிப்பதற்கு, பல கற்றவர்கள் அனைத்து விருப்பங்களையும் மீண்டும் மீண்டும் படிப்பதன் மூலம் வேகத்தை அதிகரிக்கிறார்கள��, பின்னர் தவறான பதில்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். அது வேகப் பிரச்சினை அல்ல; இது கட்டுப்பாட்டுச் சிக்கலாகும்.

முதலில் அறிவுறுத்தல் வரியை ஸ்கேன் செய்யவும், – கேள்வி வகையை வகைப்படுத்தவும், – ஒரு முறையைப் பயன்படுத்தவும் (பேராஃப்ரேஸ் பொருத்தம், அனுமானம், வரைபட தர்க்கம்), – இறுதிப் பதிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும் முன் சான்றுகளை சரிபார்த்து, – கேள்வியின் நடுவில் முறைகளை மாற்றுவதைத் தவிர்க்கவும்.

உங்களுக்கு குறைவான “வேகமான அமர்வுகள்” மற்றும் அதிக “துல்லியமான முறைகள்” தேவை.

எழுதுதல்: கட்டுப்பாடுகளின் கீழ் ஒத்திசைவு மற்றும் மொழி கட்டுப்பாடு

எழுதுவதில், பிரிவு ஆதாயங்கள் பெரும்பாலும் இதிலிருந்து வருகின்றன:

குறைவான பணி தவறியது, – த���ய்மையான பத்தி பாத்திரங்கள், – மிகவும் துல்லியமான லெக்சிகல் தேர்வுகள், – காலத்தின் கீழ் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட எடிட்டிங்.

கண்டிப்பான விதியை வைத்திருங்கள்: உள்ளடக்க வளர்ச்சியானது ப்ராம்ட் உடன் சீரமைக்கப்படும் போது மட்டுமே நன்றாக இருக்கும்.

பேசும் பிரிவு: திட்டமிடல் பழக்கத்திலிருந்து நிலைத்தன்மை

பரந்த ஐஈஎல்டிஎஸ் தயாரிப்பில் பேசும்-மை���ப்படுத்தப்பட்ட முன்னேற்றத்திற்கு, மிகவும் நடைமுறை நடத்தை கட்டமைப்பில் நிலைத்தன்மையே:

தெளிவான முதல் வரியுடன் பதிலளிக்கவும், – ஒரு யோசனை கிளஸ்டரை ஒழுங்கமைக்கவும், – ஒரு துணை உதாரணத்தைச் சேர்க்கவும், – ஒவ்வொரு பதிலையும் விரைவாக மூடுவதன் மூலம் முடிக்கவும்.

ஒவ்வொரு நிலையிலும் உங்களுக்கு தனித்தனி “பேசுவதற்கு மட்டும்” உத்திகள் தேவையில்லை. உங்களுக்கு நிலைத்தன்மை, சீரமைப்பு மற்றும் நேரம் தேவை.

பயிற்சி-சோதனை சுழற்சி: முன்னேற்றத்திற்கான சோதனைகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது, பதட்டம்…

உங்கள் முறைகள் சுமையின் கீழ் உள்ளதா என்பதைக் காட்டும் பயிற்சி சோதனைகள் முக்கியம். ஆனால் அவை திருத்தத்துடன் இணைக்கப்பட்டால் மட்டுமே உதவுகின்றன.

அடுக்கு 1: கண்டறியும் நுண்ணிய சோதனைகள் (வாரந்தோறும்) ஒன்று அல்லது இரண்டு பலவீனமான புள்ளிகளை மட்டும் கண்டறிய மைக்ரோ-டெஸ்டுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

அடுக்கு 2: கட்டுப்படுத்தப்பட்ட பிரிவு சேர்க்கைகள் (ஒவ்வொரு 10-14 நாட்களுக்கும்) இரண்டு இணைக்கப்பட்ட பிரிவுகளை சோதித்து, பரிமாற்ற நடத்தையை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.

அடுக்கு 3: முழு-சுழற்சி 2 வாரங்கள், முழு சுழற்சி வேக சோதனைகள் (எப்போதும் 2 வாரங்கள்) அனைத்து பிரிவுகளிலும்.

இந்த முறை கேள்வியின் தேவையுடன் பொருந்துகிறதா, – ஒரு பிரிவில் நேரம் சரிந்ததா மற்றும் ஏன், – எந்தப் பிழை வகுப்பு அதிகமாக ஏற்பட்டது, – அடுத்த முயற்சிக்கு நீங்கள் என்ன மாற்றினீர்கள், – இதே நிலைமைகளின் கீழ் மாற்றம் மீண்டும் சோதிக்கப்பட்டதா.

ஒரு மதிப்பெண் வரிசையில் நிறுத்த வேண்டாம். மதிப்பெண் வெளியீடு; உங்கள் செயல்முறை உண்மையான அளவீடு ஆகும்.

மதிப்பாய்வு தரம் நன்றாக இருக்கும் போது, ​​பயிற்சி-சோதனை கட்டம் உங்கள் முன்னேற்றத்தை ஆதரிக்கிறது. மதிப்பாய்வு தரம் பலவீனமாக இருக்கும்போது, ​​பயிற்சி சத்தமாக மாறும்.

சீரான IELTS பயிற்சி சோதனைகள் பயன்பாடு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் நிலை இதுவாகும்: ஒருமுறை மதிப்பாய்வு ஏற்கனவே நடைமுறையில் உள்ளது.

உங்கள் வாராந்திர அமைப்பை உண்மையான கட்டுப்பாடுகளிலிருந்து உருவாக்குங்கள்

பெரும்பாலான கற்றவர்கள் நுண்ணறிவு இல்லாததால் அல்ல, ஆனால் யதார்த்தமற்ற வாராந்திர வடிவமைப்பால் தோல்வியடைகிறார்கள்.

வெவ்வேறு நேர வரவு செலவுத் திட்டங்களுக்கான வேலை அட்டவணைகள் கீழே உள்ளன.

பலவீனமான பகுதிகளில் கவனம் செலுத்தும் 2 பிரிவு அமர்வுகள், – 1 எழுதும் பாடம் + மதிப்பாய்வு சுழற்சி, – 1 குறுகிய கலவையான பயிற்சி அமர்வு, – 1 வாராந்திர பதிவு + திருத்தம் தொகுதி.

2 இலக்கு பாடங்கள், 2 அமர்வு எழுதும் பயிற்சி, 3 அமர்வுகள், குறிப்பிட்ட எழுத்து பயிற்சி – 3 1 முழு அல்லது அரை சுழற்சி பரிமா���்ற சோதனை.

கணினியை தானாக மாற்ற இந்த கட்டத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

ஆழமான திருத்தம் மற்றும் விரைவான சுத்திகரிப்புக்கு இதைப் பயன்படுத்தவும்:

முறைக்கான 1 பாடம், – 3 விமர்சன-கடுமையான பயிற்சி அமர்வுகள், – மறு முயற்சி தர்க்கத்துடன் 2 எழுதும் சுழற்சிகள், – 1 போலி முழு சுழற்சி வாராந்திரம், – 1 கட்டமைக்கப்பட்ட திட்டமிடல்/மதிப்பாய்வு தொகுதி.

வித்தியாசம் அதிக பொருள் அல்ல, ஆனால் அதே பிழை வகுப்புகளை ஆழமாக மீண்டும் மீண்டும் செய்வது.

அதிக எண்ணிக்கையில் இல்லாமல் முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிப்பது எப்படி

உங்கள் முன்னேற்றக் கண்காணிப்பு நடத்தையை அளவிட வேண்டும், ஒலி அளவை அல்ல.

வாரத்திற்கான இலக்குப் பிரிவு: – கடந்த இரண்டு சோதனைகளின் முக்கிய பிழை வகை: – நேரச் சிக்கலின் முறை: – சரிபார்ப்பை எழுதி முடித்தது (ஆம்/இல்லை): – மறு முயற்சிக்கு பயன்படுத்தப்படும் முறை: – மறுபரிசீலனை முடிவு: – அடுத்த வாரத்திற்கான முடிவு:

ஒவ்வொரு ஞாயிற்றுக்கிழமையும் இ���ைப் புதுப்பித்து, ஒரு பக்கத்தை மட்டும் பயன்படுத்தவும்.

அதே பிழை குறைவாகவே தோன்றும், – அமர்வுகள் முழுவதும் நேர மாறுபாடு குறைகிறது, – அழுத்தத்தின் கீழ் எழுதப்பட்ட வெளியீட்டின் தரம் நிலையானதாக இருக்கும், – ஒரு திருத்த சுழற்சிக்குப் பிறகு இரண்டு பிரிவுகளில் முன்னேற்றம்.

இந்த சிக்னல்கள் இருக்கும் போது, ​​உங்கள் இசைக்குழு இயக்கம் நம்பகமானதாக மாறும்.

வழக்கு ஆய்வுகள்: மூன்று தொடக்கப் புள்ளிகள், மூன்று நடைமுறை வழிகள்

சுயவிவரம்: – நல்ல திறன், – மதிப்பெண்கள் சோதனை மூலம் மாறுபடும், – பொதுவான சிக்கல்: நேரம் மற்றும் சீரற்ற செயலாக்கம்.

1-4 வாரங்கள்: நேரப் பதிவையும் மறுமொழி அமைப்பையும் இறுக்குங்கள். – வாரங்கள் 5-8: பிரிவுகளுக்கு இடையில் பரிமாற்றத் தொகுதிகளை இயக்கவும். – வாரங்கள் 9-12: ஒரு வலுவான மறுஆய்வு வரிசையை பராமரிக்கவும் மற்றும் புதிய முறைகளை குறைக்கவும்.

எதிர்பார்க்கப்படும் மாற்றங்கள்: – குறைவான நேரச் சரிவுகள், – தூய்மையான மதிப்பாய்வு பணிப்பாய்வு, – நிலையான பிரிவு பரிமாற்றம்.

வழக்கு 2: வலுவான கேட்பது மற்றும் வாசிப்பு, பலவீனமான எழுத்து

சுயவிவரம்: – பிரிவு அடிப்படைகள் பெரும்பாலும் நிலையானவை, – எழுதும் மதிப்பெண் இடையூறாக உள்ளது.

வாரத்திற்கு இருமுறை மறுஆய்வு சுழற்சிகளை எழுதுவதற்கு முன்னுரிமை கொடுங்கள், – கேட்பதில்/படிப்பதில் பிரிவு பராமரிப்பை வைத்திருங்கள், – 48-72 மணி நேரத்திற்குள் எழுதும் பிழை வகுப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்யவும்.

பாடநெறி பொருத்தம்: – எழுதுவது தொடர்ந்து தடுப்பானாக இருந்தால், அளவுகோல்-மையப்படுத்தப்பட்ட கட்டமைப்பிற்காக IELTS எழுதும் பாடநெறிக்கு செல்லவும்.

எதிர்பார்க்கப்படும் மாற்றங்கள்: – பணி சீரமைப்பு மேம்படுகிறது, – பத்தி தெளிவு பலப்படுத்துகிறது, – எழுதும் பிழைகள் அளவிடக்கூடியதாகவும் குறைவாக அடிக்கடி இருக்கும்.

பரந்த பாடப் பாதைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது

ஒரு கற்பவரின் அடுத்த நகர்வு செயல்முறை தோல்வியின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும், உணர்ச்சி விரக்தியின் அடிப்படையில் அல்ல.

IELTS எழுதும் பாடத்தை நோக்கிச் செல்லவும்

2-3 திருத்தச் சுழற்சிகளுக்குப் பிறகும் எழுதும் பிழைகள் மீண்டும் மீண்டும் நிகழும், – உங்கள் பணி மறுமொழி தரம் நிலையற்றது, – உங்கள் பிரிவு மதிப்பெண் உச்சவரம்பு எழுதும் தரத்தால் அமைக்கப்பட்டுள்ளது, பிரிவு இயக்கவியல் அல்ல.

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> <colts-band-7-ஐ நோக்கி நகரவும். பாடநெறி என்றால்

குறிப்பிட்ட கசிவுகளை நீங்கள் தொடர்ந்து கண்டறிந்து, அவற்றை ஒரு பிரிவில் மட்டுமே சரிசெய்து வேறு இடங்களில் தடுக்க முடியும் – உங்கள் ஆய்வுத் திட்டத்திற்கு வலுவான மைல்கல் வடிவமைப்பு தேவை, – முடிவெடுக்கும் சோர்வைக் குறைக்கும் கட்டமைக்கப்பட்ட முன்னேற்றம் உங்களுக்குத் தேவை.

IELTS ஆன்லைன் பாடத்திட்டத்தை நோக்கிச் செல்லுங்கள்

உங்கள் திட்டமிடல் உறுதியானது, ஆனால் அட்டவணை ஒழுங்கின்மை காரணமாக உங்கள் நிலைத்தன்மை குறைகிறது, – உங்களுக்கு வாராந்திர கற்றல் முதுகெலும்பு மற்றும் மறுபரிசீலனைத் திறன் தேவை, – நீங்கள் நீண்ட கால ஒழுக்கமான படிப்பின் மூலம் நீண்ட கால ஒழுக்கத்தை பராமரிக்க சிரமப்படுகிறீர்கள்.

IELTS எழுத்து சரிபார்ப்பு பயன்படுத்தினால்

மொழி மற்றும் கட்டமைப்பு வடிவங்கள் பல முயற்சிகளுக்குப் பிறகு மீண்டும் மீண்டும், – ஒவ்வொரு மாற்றியமைக்கும் சுழற்சிக்கும் முன், உங்களுக்குப் புறநிலை வடிவக் கொடிகள் தேவை, – உங்கள் மதிப்பாய்வு பதிவுகள் விரைவான புறநிலை வடிவத் தெரிவுநிலையிலிருந்து பயனடைகின்றன.

IELTS பயிற்சி சோதனைகளின் பயன்பாட்டை அதிகரிக்கவும்.

உங்கள் முறை தனிமைப்படுத்தப்பட்ட பிரிவுகளில் வேலை செய்கிறது ஆனால் கலவையான நிலைகளில் பலவீனமடைகிறது, – உங்களுக்கு முழு அமர்வு யதார்த்தம் மற்றும் அழுத்தம் பரிமாற்றம் தேவை, – உங்கள் திருத்தம் ஆதாயங்கள் ஒரு சோதனை நிலை ஓட்டத்தில் சரிபார்க்கப்பட வேண்டும்.

இது ஒரு வழி திசை அல்ல. உங்கள் மேலாதிக்கத் தொகுதி மற்றும் நேர வரவுசெலவுத் திட்டத்தின் அடிப்படையில் இவற்றை நீங்கள் கலக்கலாம்.

தொடக்கப் புள்ளியின் மூலம் ஒரு யதார்த்தமான முன்னேற்ற காலவரிசை

உங்கள் தற்போதைய நிலை இன்னும் பல பிரிவுகளில் அடித்தளத்தை உருவாக்கிக்கொண்டிருந்தால், நீண்ட சாளரத்தில் மெதுவான ஆனால் நீடித்த ஆதாயங்களை எதிர்பார்க்கலாம். சீரற்ற நேரம் மற்றும் பல வகை பிழைகளுக்கு பரந்த திருத்த நேரம் தேவைப்படுகிறது.

நிலையான பாடங்கள், இலக்கு பயிற்சி மற்றும் அர்ப்பணிப்பு எழுதும் மதிப்பாய்வு ஆகியவற்றுடன், நடைமுறை முன்னேற்றம் பெரும்பாலும் நடுத்தர சாளரத்தில் தோன்றும்.

இயக்கம் என்பது ஒலியளவைக் காட்டிலும் துல்லியம் மற்றும் நிலைத்தன்மையைப் பற்றியது.

நீங்கள் அடிக்கடி ஏற்ற இறக்கத்தை சரிசெய்கிறீர்கள், அடிப்படைகள் அல்ல. காலவரிசை என்பது ஸ்கோர் ஸ்விங்கைக் குறைப்பது மற்றும் மறுமொழி தரத்தை மீண்டும் செய்யக்கூடியதாக மாற்றுவது.

உங்கள் மறுபரிசீலனை வளையம் கண்டிப்பாக இருக்கும் போது ஒவ்வொரு சாளரமும் மிகவும் யதார்த்தமாகிறது.

பொதுவான தடுப்பான்கள் மற்றும் சரியான திருத்தங்கள்

தடுப்பான்: நான் நிறைய படிக்கிறேன், ஆனால் என்னால் ஆதாயங்களைப் பார்க்க முடியவில்லை

காரணம்: அமர்வுகளுக்கு இடையில் பலவீனமான பிழை பரிமாற்றம்.

இரண்டு வாரங்களுக்கு இரண்டு பிழை வகுப்புகளை மட்டும் தேர்ந்தெடுங்கள், – ஒவ்வொரு திருத்தத்திற்குப் பிறகும் அதே வகையை மீண்டும் முயற்சிக்கவும், – பிறகு மட்டுமே நோக்கத்தை விரிவுபடுத்தவும்.

தடுப்பான்: சோதனை நாளில் நடைமுறையில் இருப்பதை விட நான் பலவீனமாக உணர்கிறேன்

காரணம்: நேரப் பொருத்தமின்மை மற்றும் மன அழுத்தத்தால் தூண்டப்பட்ட முறை முறிவு.

சில முக்கியமான படிகளுக்கு முறையைச் சுருக்கவும், – கடுமையான வினாடிகளில் பணிக்கு முந்தைய திட்டமிடலைச் செயல்படுத்தவும், – இறுதி மதிப்பெண்ணை மட்டும் இல்லாமல், நேரச் சரிவு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது என்பதை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.

தடுப்பான்: நான் ஒரு பிரிவில் மேம்படுத்தி மற்ற இடங்களில் இழக்கிறேன்

காரணம்: இடமாற்றம் இல்லாமல் பிரிவு மறு ஒதுக்கீடு.

குறுகிய பராமரிப்பு அமர்வுகளுடன் நிலையான பிரிவுகளைப் பாதுகாக்கவும், – அதிக இலக்கு வைக்கும் போது அவற்றை முழுமையாக கைவிட வேண்டாம்.

தடுப்பான்: உத்தியை எப்போது மாற்றுவது என்பதை என்னால் தீர்மானிக்க முடியாது

காரணம்: சோதனை முடிவுகளுக்கு முன் முறைகளை மாற்றுதல்.

குறைந்தது 10-14 நாட்களுக்கு ஒரு பிரிவிற்கு ஒரு முறையை வைத்திருங்கள், – மாறுவதற்கு முன் பிழை மாற்றங்களை அளவிடவும்.

காரணம்: ஸ்கோர் சத்தம் தோல்வி என விளக்கப்படுகிறது.

3-4 தரவுப் புள்ளிகள் முழுவதும் போக்குகளைக் கண்காணிக்கவும், – ஒரு முறை மாறுபாட்டிலிருந்து தனியான போக்கு, – திருத்தத் திட்டத்தை போக்கு நடத்தையுட���் சீரமைத்து வைத்திருங்கள்.

உங்கள் 14-நாள் வெளியீட்டுத் திட்டம்

உடனடியாக நகர்த்த விரும்பினால், இந்த நடைமுறை தொடக்கத்தைப் பயன்படுத்தவும்:

அனைத்து பிரிவுகளிலும் ஒரு அடிப்படையை இயக்கவும், – உங்கள் முதல் பிழை பதிவை உருவாக்கவும், – ஒரு முன்னுரிமை பிரிவையும் ஒரு இரண்டாம் பிரிவையும் அமைக்கவும்.

முழுப் பாடம் அமர்வுகள் முன்னுரிமைப் பிரிவு மற்றும் எழுதுதல��� மறுமொழி அமைப்புடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, – ஒரு பலவீனமான வகைக்கு இரண்டு பயிற்சி முயற்சிகளை இயக்கவும், – வாராந்திர நேரப் பதிவைத் தொடங்கவும்.

மறு முயற்சி திருத்தப்பட்ட எழுத்துப் பணி வகைகளைச் சரிபார்த்தல், – ஒரு பகுதியின் உண்மையான ஆதரவுப் பிழைச் சரிபார்ப்புப் பிழைச் சரிபார்ப்பு.

இரண்டு வாரங்களு��்குப் பிறகு, நீங்கள் குறைவான சீரற்ற ஆய்வு மாற்றங்களையும் அடுத்த கட்ட சரிசெய்தலுக்கான தெளிவான திசையையும் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

புதிய ஆய்வுக் கருவிகளைச் சேர்ப்பதற்கு முன் இறுதி முடிவு வரைபடம்

புதிய பொருட்களைச் சேர்ப்பதற்கு முன், இந்த நான்கு கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்:

எனது அதிக அதிர்வெண் பிழை வகுப்பு என்ன? 2. நான் அதை இரண்டு முறையாவது சரி செய்தேனா? 3. இதே நேரத்தில் நான் மீண்டும் சோதனை செய்தேனா? 4. எனது நேரம் மற்றும் பதில் தரம் ஒரே நேரத்தில் மேம்பட்டதா?

இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பதில்கள் “இல்லை” எனில், ஒரு மையப்படுத்தப்பட்ட பாதையைத் தேர்ந்தெடுத்து, மீண்டும் மாற்றுவதற்கு முன், அடுத்த 14 நாட்களுக்கு அதை வைத்திருங்கள்:

முறை தெளிவுபடுத்தலுக்கான பாடம் சரிசெய்தல், – பரிமாற்றத்திற்கான இலக்��ு நடைமுறை, – பாடத்திட்டத்தை மறுபரிசீலனை செய்வதற்கான சரியான பயிற்சி.

பேண்ட் ஸ்கோர் மேம்பாடுகள் ஒரு பெரிய திட்டத்தைப் பற்றி குறைவாகவும், மீண்டும் மீண்டும் செய்யக்கூடிய ஒன்றைப் பற்றியும் அதிகம். குறைவான மாறிகளுடன் தொடங்கவும், ஒரு நடத்தையை ஆழமாகச் சோதித்து, பிரிவுகள் முழுவத���ம் அளவிடப்பட்ட வெற்றிகளைக் கூட்டட்டும்.

இந்த அடிப்படை மற்றும் முதல் திருத்தச் சுழற்சிக்குப் பிறகு கட்டமைக்கப்பட்ட பாதையை நீங்கள் விரும்பினால், <IELTS ஆன்லைன் பாடநெறி மூலம் வலுவான நிரல் கட்டமைப்பிற்குச் செல்லவும். href=”/ielts-band-7-course/”>IELTS பேண்ட் 7 பாடநெறி. எழுதும் இடையூறுகளுக்கு, IELTS எழுதும் பாடநெறி மற்றும் IELTS எழுத்து சரிபார்ப்பு ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைந்த மதிப்பாய்வு வளையத்தில் பயன்படுத்தவும். அமர்வு யதார்த்தம் மற்றும் முன்னேற்ற சரிபார்ப்புக்கு, உங்கள் மதிப்பாய்வு செயல்முறையின் மையத்தில் IELTS பயிற்சி சோதனைகளை வைத்திருங்கள்.

இந்த வழிகாட்டியில் இருந்து மிகவும் நடைமுறையான எடுத்துக் கொள்ளுதல் எளிதானது: சீரற்ற ஆய்வு நேரத்தைச் சேர்ப்பதன் மூலம் அல்ல, மீண்டும் மீண்டும் செய்யக்கூடிய நடத்தைகளை அதிகரிப்பதன் மூலம் உங்கள் IELTS பேண்ட் ஸ்கோரை மேம்படுத்தவும்.

திட்டத்தை நடைமுறையில் வைத்திருங்கள்

ஒரு உண்மையான வாரத்தில் ஒரு கற்றல் மீண்டும் செய்யக்கூடிய வலுவான IELTS பேண்ட் ஸ்கோர் திட்டமாகும். அதாவது குறைந்த எண்ணிக்கையிலான பாடங்களைத் ��ேர்ந்தெடுத்து, ஒவ்வொரு பாடத்தையும் ஒரு சோதனை நடத்தையுடன் இணைத்து, மேலும் உள்ளடக்கத்தைச் சேர்ப்பதற்கு முன் முடிவை மதிப்பாய்வு செய்யவும். முன்னேற்றம் கட்டமைக்கப்பட்டதாக உணர வேண்டும், பிஸியாக இருக்கக்கூடாது.

அடுத்த பக்கத்தை வேண்டுமென்றே பயன்படுத்தவும்

உள் இணைப்புகள் கற்றவருக்கு அடுத்த முடிவை எடுக்க உதவும். பொருத்தம் தெளிவாக இல்லாதபோது இலவச வகுப்புகள் பக்கத்துக்கும், கட்டமைப்பு தேவைப்படும்போது ஆன்லைன் பாடப் பக்கத்துக்கும், எழுதப்பட்ட வெளியீடு முன்னேற்றத்தைத் தடுக்கும் போது எழுதும் பாதைக்கும், தயார்நிலைக்கு அளவீடு தேவைப்படும்போது பயிற்சி-சோதனைப் பக்கத்துக்கும் நகர்த்தவும்.

முடிவை எளிமையாக வைத்திருங்கள்

பக்கமானது படிப்பவரின் அடுத்த படிநிலைகளைக் குறைக்க வேண்டும். பாதை இன்னும் தெளிவாக இல்லை என்றால், இலவசமாக தொடங்கவும். பாதை தெளிவாக இருந்தாலும் சிதறி இருந்தால், ஆன்லைன் படிப்பைப் பயன்படுத்தவும். பலவீனம் குறிப்பிட்டதாக இருந்தால், அதிக தொடர்பில்லாத பொருட்களைச் சேர்ப்பதற்குப் பதிலாக, கவனம் செலுத்திய எழுத்து, சோதனை அல்லது பேண்ட் 7 பாதையைத் தேர்வு செய்யவும்.

ஒவ்வொரு பக்க வழியையும் எங்காவது பயனுள்ளதாக்குங்கள்

ஆதரவு கட்டுரை வாசகரை மேலும் ஆராய்ச்சியில் சிக்க வைக்கக்கூடாது. இது கேள்விக்கு பதிலளிக்க வேண்டும், பரிமாற்றத்தை விளக்க வேண்டும், பின்னர் தொடர்புடைய முக்கிய பக்கத்தை நோக்கி சுட்டிக்காட்ட வேண்டும். பயனுள்ள தேடல் நோக்கத்துடன் குறைந்�� முன்னுரிமை முக்கிய வார்த்தைகளை உள்ளடக்கும் போது உள்ளடக்கக் கட்டமைப்பு நரமாமிசத்தைத் தவிர்க்கிறது.