සංගීත කණ්ඩායම 6.5 සිට 7 දක්වා
IELTS Band 6.5 සිට Band 7 දක්වා අධ්යයන සැලැස්ම
අවසාන අර්ධ කලාපය සාමාන්යයෙන් පැමිණෙන්නේ වඩා හොඳ රෝග විනිශ්චය, පිරිසිදු ලිවීමේ පාලනය, දැඩි කාල නිර්ණය සහ නැවත නැවත වැරදි කිරීම නවත්වන සමාලෝචන ලූපයකිනි.
මෙතනින් අරඹන්න
මෙම මට්ටමේ වෙනස් වන දේ
බෑන්ඩ් 6.0 සිට 6.5 දක්වා, වැඩිපුර පුහුණුවීම් ප්රමාණවත් නොවේ. සැලැස්මට කුඩා කාන්දුවීම් දෘශ්යමාන කිරීමට සහ පීඩනය යටතේ නිවැරදි කිරීම් මාරු වේද යන්න පරීක්ෂා කිරීමට සිදුවේ.
අවසාන භාගයේ සංගීත කණ්ඩායම වෙනස් ලෙස දැනෙන්නේ ඇයි?
Band 6.5 සඳහා ප්රයෝජනවත් IELTS පාඨමාලාවක් ආරම්භක සූදානම නැවත ආරම්භ නොකළ යුතුය. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් විභාග ආකෘතිය දැනටමත් තේරුම් ගෙන ඇති අතර සාමාන්ය භාවිතයේදී කාර්යයන් සම්පූර්ණ කළ හැකිය. ගැටලුව සාමාන්යයෙන් පීඩනය යටතේ ක්රියාත්මක වේ.
Band 7 පැනීම බොහෝ විට නිරවද්යතා හිඩැස්, අස්ථායී වේලාව, සමාලෝචන සැසිවලින් දුර්වල මාරුවීම් සහ ඔරලෝසු��� ක්රියාත්මක වන විට පාලනය අහිමි වන ලිවීම් මගින් අවහිර කරනු ලැබේ. මෙම ගැටළු සාමාන්යයෙන් ප්රබල කාර්ය සාධනයක් තුළ සැඟවීමට තරම් කුඩා වන නමුත් ඒවා කොටස් හරහා නැවත නැවත කරන විට මිල අධික වේ.
වැඩි වීඩියෝ, තවත් ඉඟි, හෝ තවත් සම්පූර්ණ පරීක්ෂණ වටා ගොඩනගා ඇති සාමාන්ය සැලැස්මක් කලාතුරකින් ක්රියාත්මක වන්නේ මේ නිසාය. ඉගෙන ගන්නෙකුට පටු පුඩුවක් අවශ්ය වේ: කාන්දුව හඳුනා ගැනීම, එක් නිවැරදි කිරීමක් පුහුණු කිරීම, සමාන සීමාවන් යටතේ නැවත පරීක්ෂා කිරීම සහ ගැටලුව හැකිලෙන්නේද යන්න පිළිබඳ සාක්ෂි තබා ගන්න.
ඔබේ මූලික රේඛාව මොඩියුල කිහිපයක් හරහා නැවත නැවත ලකුණු කාන්දුවීමක් පෙන්නුම් කරන්නේ නම්, ව්යුහගත IELTS Band 7 Course මඟින් රෝග විනිශ්චය කිරීමෙන් පසු වැඩිදියුණු කිරීමේ මාර්ගයට වඩා පැහැදිලි අනුපිළිවෙලක් ලබා දිය හැකිය.
පැය 48 කින් ඔබේ මූලික පදනම ගොඩනඟන්න
දිගු කාලසටහනක් ලිවීමට පෙර, වේගවත් මූලික චක්රයක් ක්රියාත්මක කරන්න. සවන්දීම, කියවීම, ලිවීම සහ කථා කිරීම පිළිබඳ දැනුවත්භාවය තුළ එක් කෙටි උත්සාහයක් හෝ ව්යාජ අංශයක් ගන්න, පසුව ගත කළ කාලය වාර්තා කරන්න, පළමු දෝෂය, වේලාව කඩාවැටීමේ ලක්ෂ්යය සහ වඩාත් පොදු වැරදි වර්ගය.
දෙවන දිනයේ, සෑම දෝෂයක්ම උපදෙස් වරදවා වටහා ගැනීම, උපාය මාර්ග නොගැලපීම, කාර්යය ක���රියාත්මක කිරීම හෝ භාෂා ආකෘති පාලනය ලෙස වර්ග කරන්න. සෑම අංශයක්ම ස්ථායී, විචල්ය, හෝ කාන්දු වීම-බර ලෙස සලකුණු කරන්න.
හඹා යාමට ලකුණු හතර කාන්දු වීම
එකම කුඩා ගැටලු සාමාන්යයෙන් නතර වන නිසා ආපසු පැමිණේ.
උපදෙස් පත්ර
ඔබට කාර්ය වර්ගය තේරුණත් අවශ්ය කොන්දේසියක් මග හැරී ඇත.
ක්රමය නොගැලපීම
ඔබ ප්රශ්න වාරණය සඳහා වැරදි ප්රවේශයක් භාවිතා කරයි.
කාල ප්ලාවිතය
���ක් කාර්යයක් කාලය අවශෝෂණය කර ඊළඟ කොටස දුර්වල කරයි.
නැවත නැවත සිදු කරන දෝෂ
නිවැරදි කළ වැරැද්දක් එය නැවත පරීක්ෂා නොකළ නිසා නැවත පැමිණේ.
අධ්යයනය සැලැස්ම
අදියර තුනක් භාවිතා කරන්න. පළමු අදියරේදී පරිපූර්ණ ලකුණු හඹා නොයන්න; ස්ථාවර දින චර්යාවන් සහ පිරිසිදු සාක්ෂි හඹා යන්න.
ස්ථායීකරණය
කොටස් චර්යාවන් සකසන්න, ටැග් දෝෂ, සහ එක අවහිර කරන කොටස සොයා ගන්න.
සම්පීඩනය
නිවැරදි කළ දින චර්යාවන් මිශ්ර කියවීම, සවන්දීම සහ ලිවීමේ තත්ත්වයන් වෙත ගෙනයන්න.
විශ්වසනීයත්වය
පටු මැදිහත්වීම් සහ තෙහෙට්ටුව යටතේ එම දෝෂ පන්ති නැවත පරීක්ෂා කරන්න.
උත්සාහය අපතේ නොයන සතිපතා රිද්මයක්
පළමු සති දෙක සඳහා, දින චර්යාව සරලව තබා ගන්න: ප්රශ්න-ආකාරයේ පාලනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ කියවීමේ හෝ සවන්දීමේ සැසි තුනක්, සැලසුම් සහ නැවත ලිවීමේ චක්රයක් සහිත ලිවීමේ සැසි දෙකක්, එක් ඒකාබද්ධ කුඩා පුහුණු වාරණයක් සහ දෝෂ ටැග් සඳහා සතිපතා සමාලෝචන සැසියක්.
සති තුන සහ හතර තුළ, ඔබේ කාලයෙන් 60% අවහිර කිරීමේ අංශයට, 30% ද්විතියික දුර්වල අංශයට සහ 10% ඉතිරි කොටස සඳහා නඩත්තු කිරීමට මාරු කරන්න. සමාන කාලය සාධාරණ යැයි හැඟේ, නමුත් සාන්ද්රිත නිවැරදි කිරීම සාමාන්යයෙන් මෙම ලකුණු පරාසයේ වඩා හොඳින් ක්රියා කරයි.
සති පහේ සිට අට දක්වා, මාරු එකතු කරන්න. දිගු ව්යාජ මාදිලියේ ලිවීමේ ස්ලට් එකක්, මිශ්ර කුඩා පරීක්ෂණ දෙකක්, පුනරාවර්තන දෝෂවලට සම්බන්ධ වූ නිවැරදි කිරීමේ සැසි දෙකක්, සහ අදහස් අනුපිළිවෙල සහ කාල නිර්ණයට පමණක් අවධානය යොමු කරන එක් කෙටි කථන-දැනුවත් කිරීමේ වාරණයක් භාවිතා කරන්න.
අවසාන අදියරේදී, නව ක්රම එකතු කිරීම නවත්වන්න. පුනරාවර්තනය පහත වැටෙන තෙක් එකම නිවැරදි කිරීම් කාණ්ඩ දෘශ්යමානව තබා ගන්න. ඉලක්කය උද්වේගකර අධ්යයන සතියක් නිර්මාණය කිරීම නොවේ; ඉලක්කය වන්නේ ඔබේ හොඳම රට��ව පුනරාවර්තනය කළ හැකි වීමයි.
ලිවීම බොහෝ විට විශාලතම ලීවරයයි
බොහෝ Band 6.5 ඉගෙන ගන්නන් සඳහා, ලිවීම ගැටළු කිහිපයක් එක් ලකුණු බවට සම්පීඩනය කරයි: කාර්ය ප්රතිචාරය, ඡේද තර්කනය, වාක්ය නිරවද්යතාවය, ශබ්දකෝෂ පාලනය සහ කාල කළමනාකරණය. එමඟින් ඉලක්කගත නිවැරදි කිරීම් සමස්ත ප්රතිඵලය වේගයෙන්ම වෙනස් කළ හැකි කොටස බවට පත් කරයි.
සති දෙකකට පසුව ලිවීම ඉහළම සංඛ්යාත කාන්දුව පවතී නම්, IELTS ලිවීමේ පාඨමාලාව වෙතින් නාභිගත යාන්ත්ර විද්යාවට තර්ක ව්යුහය, සහජීවනය සහ භාෂා පාලනය සඳහා උපකාර කළ හැකිය.
පියවර හතරේ ලිවීමේ ලූපය
එය කම්මැලි වන තෙක් එම ලූපයම නැවත කරන්න. මෙහි නව්යතාවයට වඩා ස්ථාවරත්වය වැදගත් වේ.
විධාන වචන උපුටා ගන්න
අදහස් තෝරා ගැනීමට පෙර විමසුමට අවශ්ය දේ හරියටම හඳුනා ගන්න.
එක් ප්රතිචාරයක් සිතියම්ගත කරන්න
රචනය කෙටුම්පත් කිරීමට පෙර කෙටි ඡේද සැලැස්මක් ලියන්න.
කෙටුම්පත කුට්ටිය
හැඳින්වීම, අන්තර්ගතය සහ නිගමනය සඳහා ස්ථාවර කාල ඉලක්ක භාවිතා කරන්න.
චෙක්පත් තුනක් සමාලෝචනය කරන්න
කාර්ය ප්රතිචාරය, ව්යුහය සහ ව්යාකරණ නිරවද්යතාවය පමණක් පරීක්ෂා කරන්න.
කාලය සැඟවුණු සීමාවයි
මෙම අවස්ථාවෙහිදී, කාල ගැටළු නිපුණතා ගැටළු ලෙස වෙස්වළා ගත හැකිය. නියමිත වේලාවට එදිරිව තථ්ය වේලාවට වඩා ලුහුබැඳීම, අතික්රමණය සිදු වූ ස්ථානය සහ එය පසුකාලීන පිළිතුරු වලට හානි වූයේද යන්න.
අහඹු පුනරාවර්තනයක් ලෙස නොව, ඔබගේ සමාලෝචන ලූපය ස්ථායී වූ පසු මිනුම් මෙවලම් ලෙස IELTS පුහුණු පරීක්ෂණ භාවිතා කරන්න.
ඉරිදා ට්රැකර් පිරික්සුම් ලැයිස්තුව
එක් සතිපතා ට්රැකර් එකක් භාවිතා කරන්න, එවිට ඔබේ අධ්යයන තීරණ මනෝභාවයෙන් නොව සාක්ෂි වලින් පැමිණේ.
ඉලක්කගත කොටස් නම්
එක් ප්රාථමික අංශයක් සහ එක් ද්විතියික අංශයක් තෝරන්න.
මූලික දෝෂ පන්තිය ලොග් විය
මෙම සතියේ වඩාත්ම වැදගත් වන පුනරාවර්තන දෝෂය තෝරන්න.
නැවත පරීක්ෂා කිරීමේ කොන්දේසි කට්ටලය
නිවැරදි කිරීම නැවත පරීක්ෂා කරන්නේ කෙසේදැයි තීරණය කරන්න.
කාල ඉලක්කය ලියා ඇත
සැසිය ආරම්භ වීමට පෙර කාල නියමය සටහන් කරන්න.
ඊළඟ සතියේ තීරණය ගන්නා ලදී
භාරය නඩත්තු කරන්න, මාරු කරන්න, හෝ සහය එක් කරන්න.
පොදු ආරම්භක පැතිකඩ තුනක්
නිවැරදි පළමු මාසය තෝරා ගැනීමට ඔබේ පළමු මූලික පදනම භාවිතා කරන්න.
පරීක්ෂණය අඩු මට්ටමක තබාගෙන එක් ලිවීමේ නිවැරදි කිරීමේ ලූපයක් නැවත නැවත කරන්න.
නව ක්රම එකතු කිරීමට පෙර මිශ්ර කුඩා පරීක්ෂණ සහ දැඩි කාල සටහන් භාවිතා කරන්න.
ප්රායෝගිකව සමාලෝචනය කරන්න. පෙනී
බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් පරීක්ෂණ සිදු කර ඉදිරියට යන්න. දියුණුව මන්දගාමී වන ස්ථානය එයයි. පරීක්ෂණයකින් ලකුණු පමණක් නොව තීරණයක් ලබා දිය යුතුය.
සෑම ව්යාජයකටම පසුව, නිරවද්යතාව සලකුණු කරන්න, ප්රධාන පුනරාවර්තන දෝෂ තුන හඳුනා ගන්න, මෙම සතියේ නිවැරදි කිරීමට එක් දෝෂ පන්තියක් තෝරන්න, එම පන්තියට බැඳුණු එක් නැවත උත්සාහයක් සාදන්න, සහ සමාන වේලාවක් යටතේ නැවත පරීක්ෂා කරන්න. එම ලූපය වැසීමට පෙර ඊළඟ මාතෘකාව සැකසීම ආරම්භ නොකරන්න.
සති එක සිට තුන දක්වා, කෙටි කොටස් සරඹ සහ ක්ෂුද්ර පරීක්ෂණ භාවිතා කරන්න. සති හතරේ සිට අට දක්වා, සෑම සතියකම එක් කෙටි පූර්ණ චක්ර පරීක්ෂණයක් සහ පැය 48ක් ඇතුළත එක් දෝෂයක් කේන්ද්ර ක��ගත් නැවත පරීක්ෂණයක් භාවිත කරන්න. සති නවයේ සිට දොළහ දක්වා, සම්පූර්ණ උපහාසයන් කාර්ය සාධන පරීක්ෂාවන් බවට පත් වන අතර, සමාලෝචනයේ ගුණාත්මකභාවය ඊළඟ මැදිහත්වීම තීරණය කරයි.
සමාලෝචනයකින් තොරව, ලකුණු ප්රමාණයක් එක් දිනක් දිරිගන්වනසුළු වන අතර ඊළඟ දිනයේ අදාළ නොවන බවක් දැනේ. සමාලෝචනය සමඟ, පැතලි ලකුණු පවා එකම දෝෂ හැකිලෙන්නේද යන��න පෙන්විය හැක.
ප්රතිපෝෂණය රටා කැඩපතක් ලෙස භාවිතා කරන්න
ප්රතිපෝෂණ ලිවීම ඔබේම දෝෂ ලොගය තහවුරු කරන විට හෝ අභියෝග කරන විට වඩාත් හොඳින් ක්රියා කරයි. එකම ව්යාකරණ, සුසංයෝගය හෝ කාර්ය ප්රතිචාර ගැටලුව නැවත පරීක්ෂණ දෙකකින් හෝ තුනකට පසුව දිස්වන්නේ නම්, එය අවධානය යොමු කළ නිවැරදි කිරීමක් ලැබිය යුතුය.
පුනරාවර්තන රටා හඳුනා ගැනීමට IELTS Writing Checker භාවිතා කරන්න, පසුව ප්රතිපෝෂණය හැසිරීම් වෙනස් වන පරිදි නැවත ලියන්න සහ නැවත පරීක්ෂා කරන්න.
ඊළඟ ආධාරක ස්තරය තෝරන්න
ඔබේ ප��තින දුර්වලම ස්ථානයට සහය ගලපන්න loop.
බෑන්ඩ් 7 ව්යුහය
කොටස් හරහා කාන්දුවීම් නැවත නැවත සිදුවන විට අනුපිළිවෙලක් භාවිතා කරන්න.
Band 7 Courseලිවීමේ යාන්ත්ර විද්යාව
ව්යුහය, අනුකූලතාව සහ පාලනය සඳහා ඉලක්කගත පාඩම් භාවිතා කරන්න.
ලිවීමේ පාඨමාලාවයථාර්ථවාදය පරීක්ෂා කරන්න
මාරු සහ කාල විශ්වසනීයත්වය මැනීමට පරීක්ෂණ භාවිතා කරන්න.
ප්රායෝගිකව පරීක්ෂණරචන රටා
පුනරාවර්තන ලිවීමේ දෝෂ තහවුරු කිරීමට පරීක්ෂක ප්රතිපෝෂණය භාවිතා කරන්න.
ලිවීමේ පර��ක්ෂකසතිපතා ව්යුහය
ස්වයං අධ්යයනය වෙනස් වන විට ස්ථාවර පාඨමාලා කොඳු ඇට පෙළක් භාවිතා කරන්න.
ඔන්ලයින් පාඨමාලාඔබගේම ට්රැකර්
ඉරිදා තීරණ සාක්ෂි නැවත පරීක්ෂා කිරීමට බැඳ තබන්න.
සතිපතා සමාලෝචනය කරන්න
යථාර්ථවාදී දින 60 අනුවාදයක්
ඔබට සතියකට පැය හයේ සිට අට දක්වා තිබේ නම්, මූලික සහ දෝෂ ටැග් සඳහා දින 1-14, කාන්දු කොටස සඳහා දින 15-30, මිශ්ර මාරු කිරීම සඳහා දින 31-45, සහ ව්යාජ මාදිලියේ චෙක්පත් සඳහා දින 46-60 භාවිතා කරන්න.
මෙය පලංචියක් මිස පොරොන්දුවක් නොවේ. ප්රයෝජනවත් ලකුණ වන්නේ කුඩා පුනරාවර්තන දෝෂ, පිරිසිදු කාලය සහ කොටස් සංයෝජන හරහා ��ඩා හොඳ මාරු කිරීමයි.
සංගීත කණ්ඩායම 6.5 ඉගෙන ගන්නන්ගෙන් ප්රශ්න
අවසාන අර්ධ-බෑන්ඩ් තල්ලු කිරීමේදී සාමාන්යයෙන් පෙනෙන සැකයන් සඳහා කෙටි පිළිතුරු.
ඔබගේ නිවැරදි කිරීමේ ලූපය අතුරුදහන් විය හැක. උපහාසයක් දත්ත ලබා දෙයි, නමුත් ලකුණු වෙනස් වන්නේ ඔබ ටැග් කළ දෝෂ නිවැරදි කර සමාන කොන්දේසි යටතේ එම අයිතම නැවත පරීක්ෂා කළ විට පමණි.
නැහැ. පළමුව සැහැල්ලු කාල ඉලක්ක භාවිතා කරන්න, ඉන්පසු සෑම චක්රයක් හෝ දෙකකට වරක් ඒවා තද කරන්න. කාලය නොසලකා හැරීම සාමාන්යයෙන් පසුව නව ගැටලුවක් ඇති කරයි.
ප්රතිචාර ව්යුහය පළමුව නිවැරදි කරන්න. ඉන්පසු වචන මාලාව පුළුල් කිරීමට පෙර එක් එක් ලිවීමේ චක්රය සඳහා එක් ව්යාකරණ පොකුරක් සහ එක් සංවිධාන පොකුරක් වෙන් කරන්න.
ඔව්, නමුත් සමාලෝචන රීතියක් සමඟ පමණි. සෑම පරීක්ෂණයක්ම එක් දෝෂයක් කේන්ද්ර කරගත් නැවත පරීක්ෂණයකට තුඩු දිය යුතුය; එසේ නොමැතිනම් එකම වැරදි නැවත නැවතත් සිදු වේ.
නැහැ. එය රටා දර්පණයක් ලෙස ප්රයෝජනවත් වේ, නමුත් ලකුණු වෙනස් වීම පැමිණෙන්නේ නැවත ලිවීම, නැවත පරීක්ෂා කිරීම සහ කාලයත් සමඟ එකම දෝෂ අඩු කිරීමෙනි.
ඊළඟ පියවර
බේස්ලයින් එක Band 7 මාර්ගයකට හරවන්න
සති දෙකකට පසුව එම කාන්දුව නැවත නැවතත් සිදුවේ නම්, අහඹු ලෙස ඉහළ නැංවූ ව්යුහයකින් ව්යුහය දක්වා ගෙන යන්න. සමාලෝචනය.
