ලිවීමේ පරීක්ෂක
ව්යාජ සහතිකයක් පසුපස හඹා නොයා IELTS ලිවීමේ පරීක්ෂකයක් භාවිතා කරන්න
ප්රයෝජනවත් පරීක්ෂකයකු විසින් සංශෝධනය වඩාත් පැහැදිලි කළ යුතුය: පුනරාවර්තන රටා හඳුනා ගැනීම, දිශානතිය ඇස්තමේන්තු කිරීම සහ මීළඟ කාල සටහන් කෙටුම්පතට පෙර නිවැරදි කළ යුතු දේ තීරණය කිරීමට ඔබට උදවු කරන්න.
කාර්යය 1 සහ කාර්යය 2සංශෝධනය-පළමු ක්රමයහොඳම භාවිතය
මෙම පරීක්ෂකවරයා ඔබට උපකාර කළ යුතු දේ
ඉලක්කය වඩා හොඳ ලිවීමේ හැසිරීම, එක් කෙටුම්පතකින් පරිපූර්ණ ලකුණු ලේබලයක් නොවේ.
මෙම පිටුව කා සඳහාද
මෙම පිටුව සෑම වාක්යයක්ම හුදකලාව නිවැරදි කිරීම පමණක් නොව, විභාග කොන්දේසි යටතේ IELTS ලිවීම වැඩිදියුණු කිරීමට අවශ්ය අපේක්ෂකයින් සඳහා වේ. ඔබේ අදහස් සාධාරණ නමුත් ඔබේ රචනාවලට පැහැදිලි බව, ඡේදයේ ප්රගතිය හෝ අනුකූලතාව පිළිබඳ ලකුණු තවමත් අහිමි වන්නේ නම් එය විශේෂයෙන් ප්රයෝජනවත් වේ.
ලිවීමේ පරික්ෂකයක් වටිනාම වන්නේ එය අනුමාන කිරීමෙන් ඔබව ගලවා ගන්නා විටය. දිගු රචනයක් දෙස බලා සිට ප්රථමයෙන් සංශෝධනය කළ යුත්තේ කොතැනදැයි කල්පනා කරනවා වෙනුවට, දුර්වල කාර්ය අවධානය, තුනී ආධාරක, පුනරාවර්තන ව්යාකරණ ස්ලිප් සහ අවදානම් සහිත වචන මාලාව තේරීම් වැනි පුනරාවර්තන රටා හෙළිදරව් කළ යුතුය.
එය සම්පූර්ණ අධ්යයන සැලැස්ම නොව ආධාරක මෙවලමක් බවට පත් කරයි. මානව විනිශ්චය තවමත් වැදගත් වේ, පාඩම් තවමත් වැදගත් වේ, සහ නියමිත වේලාවට විභාග පෙරහුරුව තවමත් වැදගත් වේ. පරීක්ෂකයා සංශෝධනයට ව්යුහයක් එක් කරයි, එබැවින් සෑම පුහුණු උත්සාහයකටම පැහැදිලි අරමුණක් ඇත.
නොකඩවා ලිවීමේ ගැටලු පරීක්ෂක චක්ර කිහිපයකට පසුව නැවත පැමිණේ නම්, ඒවා අත්හදා බැලීම් සහ දෝෂයකින් සෑම ධජයක්ම සවි කිරීමට උත්සාහ කරනවාට වඩා ක්රමානුකූල IELTS ලිවීමේ පාඨමාලාවක් වෙත යොමු කරන්න.
පරීක්ෂකයෙකු කළ යුතු කාර්යයන් තුනක්
ප්රබල පරීක්ෂක භාවිතය සමාලෝචනයේ සිට රටා හඳුනාගැනීමේ සිට සංශෝධන සැලසුම්කරණය දක්වා ගමන් කරයි.
සමාලෝචනය කරන්න
පැහැදිලි කාර්යයක්, එකමුතුකමක්, වචන මාලාවක් සහ ව්යාකරණ අවදානම් හඳුනා ගන්න.
රටාව
එකම ගැටලුව නැවත නැවත වේද යන්න පෙන්වන්න. කෙටුම්පත.
සංශෝධනය කරන්න
ඊළඟ නැවත ලිවීම ප්රමුඛතා එකකට තුනකට අඩු කරන්න.
බෑන්ඩ් ��ස්තමේන්තුව සංඥාවක් ලෙස සලකන්න
>>>>>>>>ඉගෙන ගන්නන් IELTS ලකුණු ලිවීමට නිශ්චිත සෙවීමක් අවශ්ය නිසා බොහෝ දෙනෙක් ඉගෙන ගන්න. කණ්ඩායම් ඇස්තමේන්තුවක් ප්රයෝජනවත් විය හැකි නමුත් එය දිශානුගත සාක්ෂියක් මිස නිල තීන්දුවක් නොවේ.
ඇස්තමේන්තුවක් වෙනස් වූ විට, කාර්ය ව්යුහය වැඩිදියුණු ���ී තිබේද, නැවත නැවතත් දුර්වලතාවයක් නැති වී තිබේද, සහ ඔබේ සංශෝධන තීරණය පැහැදිලි වූයේද යන්න විමසන්න.
කෙටුම්පත-සූදානම් සිට ඉදිරිපත් කිරීමට සූදානම් දක්වා
ප්රතිපෝෂණය මැනිය හැකි දියුණුවක් බවට පත්වන පරිදි පාලිත අනුපිළිවෙලක් භාවිත කරන්න.
මුලින්ම කෙටුම්පත
බර සංස්කරණය කිරීමට පෙර ලියන්න එවිට ව්යුහයේ ගැටළු දෘශ්යමාන වේ.
ටැග් පොකුරු
සෑම යෝජනාවක්ම හඹා යෑම වෙනුවට නැවත නැවත ගැටළු එකතු කරන්න.
බාල්දියකින් සංශෝධනය කරන්න
අවධානය යොමු කිරීම ලෙස ව්යුහය, සහාය, හෝ භාෂා පාලනය තෝරන්න.
ප්රවර්ග නැවත පරීක්ෂා කරන්න
සම්පූර්ණ ලකුණු බැලීමට පෙර එම දුර්වලතාවයම සසඳන්න.
කාලය අගුළු දමන්න
හුවමාරුව පරීක්ෂා කිරීමට එක් කාලානුරූපී උත්සාහයක් ධාවනය කරන්න.
ලොගය යාවත්කාලීන කරන්න
නව විමසුමකට යාමට පෙර ඊළඟ රීතිය සටහන් කරන්න.
Task 2 චෙක්පත් වලට තර්ක පාලනය අවශ්යයි
IELTS Task 2 සඳහා, පරීක්ෂක සහාය ප්රබල වන්නේ එය සමාලෝචනය කරන විට, නිබන්ධන ප්රගතිය, සමතුලිතතා ප්රගතිය, සමතුලිතතා ප්රගතිය සමාලෝචනය කරන විට පරීක්ෂක සහාය ශක්තිමත් වේ. පෙළගැස්ම.
එය සෑම විමසුමකටම ඔබේ ලෝක දැක්ම ගොඩනගා ගත නොහැක. කඩිනම් වර්ගය පැහැදිලි ස්ථානයක් සහ සහය දක්වන තර්කයක් බවට පත් කරන මාර්ගෝපදේශක පුහුණුවක් ඔබට තවමත් අවශ්ය වේ.
පරීක්ෂක ප්රතිපෝෂණ සඳහා වැරදි සිතියම
පරීක්ෂකයාට සලකුණු කළ හැකි දේ සහ තවමත් හිතාමතා පුහුණුව අවශ්ය දේ තීරණය කිරීමට වගුව භාවිතා කරන්න.
| වැරදි රටාව | එය රිදවන්නේ ඇයි | හොඳම ඊළඟ ක්රියාව |
|---|---|---|
| මාතෘකාවෙන් බැහැරව විවෘත කිරීම | ඉල්ලීමේ ඉල්ලුම වැරදි ලෙස කියවයි | කෙටුම්පත් කිරීමට පෙර කාර්ය සිතියම නැවත ලියන්න |
| දුර්වල දළ විශ්ලේෂණය | ගෝලීය ව්යුහයකින් තොරව ප්රතිචාරය තබයි | පුනරාවර්තනය කළ හැකි විවෘත කිරීමේ රටාවක් ගොඩනඟන්න |
| ඡේදය පැනීම | ඒකාබද්ධතාවය ��හ පාඨක විශ්වාසය බිඳ දමයි | මාතෘකා වාක්යය, උදාහරණය සහ සම්බන්ධක රේඛාව සැලසුම් කරන්න |
| නැවත නැවතත් ආතති දෝෂ | සමුච්චිත ව්යාකරණ දඬුවමක් නිර්මාණය කරයි | කෙටි අභ්යාස ධාවනය කරන්න, පසුව සන්දර්භය තුළ නැවත |
| සිහින් නිගමනය | කාර්යය වැසීමට පිරිසිදුව | අවසාන වාක්යය ස්ථානය සමඟ පෙළගස්වන්න |
බොහෝ දෝෂ ඇති විට, පළමුව පරීක්ෂා කරන්න
පරීක්ෂක දිගු ලැයිස්තුවක් සලකුණු කරන විට සියල්ල නැවත ලියන්න එපා. ගැටළු කාර්ය මට්ටම, සංවිධානය සහ භාෂා පාලන බාල්දි වලට වර්ග කරන්න.
ඉන්පසු ගැටළු දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් එකම දිශාවට නැවත නැවතත් එක් බාල්දිය තෝරන්න. එය සාමාන්යයෙන් ඉහළම බලපෑම් ඇති කරන මැදිහත්වීමයි.
ප්රයෝජනවත් නිවැරදි කිරීමේ දසුන් දෙකක්
පරීක්ෂක ප්රතිදානයක් ඔබේම නිර්ණායක සටහන් සමඟ යුගල කළ විට එය ශක්තිමත් වේ.
පුනරාවර්තන අවදානම ලැයිස්තුගත කරන්න, සෑම කුඩා සංස්කරණයක්ම නොවේ.
එක් පාලන රීතියක් යොදන්න සහ නැවත පරීක්ෂා කරන්න.
ප්රතිදානය විශ්වාස කිරීමට පෙර රුබ්රික් චෙක්පත්
නිවැරදි කිරීමක් තෝරා ගැනීමට පෙර සෑම පරීක්ෂක ටැගයක්ම සරල IELTS නිර්ණායක ප්රොක්සියක් තුළට දමන්න.
කාර්ය ප්රතිචාරය
කාර්යයේ සෑම කොටසකටම ඔබ පිළිතුරු දුන්නේද?
එකමුතුව
ඡේද අනුපිළිවෙල අනුගමනය කිරීම පහසුද?
වචන මාලාව
වචන තේරීම් නිවැරදි සහ ප්රයෝජනවත්ද?
ව්යාකරණ
වාක්ය අවදානම් පැහැදිලි බව අඩු කරයිද?
ප්රගතිය දෘශ්යමාන කිරීමට කෙටි ලොගයක් භාවිතා කරන්න
සංයුක්ත ලිවීමේ සටහනක් අහඹු උත්සාහයන් ප්රවණතාවක් බවට පත් කරයි. ඉක්මන් වර්ගය, සැලසුම් කළ කාලසීමාව, ඉහළම පරීක්ෂක කොඩි තුන, නැවත නැවත නිකුත් කිරීම් ගණන, සංශෝධන රීතිය සහ ඊළඟ අවධානය ලුහුබඳින්න.
සතිපතා සමාලෝචනය සැබෑ කාන්දුව කොතැනද යන්න පෙන්විය යුතුය: කාර්යය විවෘත කිරීම, නිගමනයේ ගුණාත්මකභාවය, ඡේද චලනය, හෝ වාක්ය නිරවද්යතාව පීඩනය යටතේ.
යථාර්ථවාදී සතියක ආරම්භක සැලැස්මක්
පළමු සතිය නැවත කිරීමට තරම් සරලව තබන්න.
දින 1
එක් කාර්යයක් 2 ලියා, චෙක්පත ක්රියාත්මක කර, සහ ඉහළම ගැටලුව ලොග් කරන්න.
දින 2
එකම රීතියක් සමඟ නැවත ලියන්න. පමණි.
දිනය 3
එක් කෙටි කාර්ය 1ක් සිතියම්ගත කිරීමේ පුහුණුවක් ක්රියාත්මක කරන්න.
5වන දිනය
ලිවීමේ කාර්යයන් දෙකෙහිම කුඩා අනුකරණයක් සම්පූර්ණ කරන්න.
දින 7
ප්රවණතාවය සමාලෝචනය කර එක් ස්ථාවර අච���චුවක් තබා ගන්න.
ප්රගතිය පෙනෙන්නේ කෙසේද
ශක්තිමත්ම පරිශීලකයින් එක් රචනයක වචන පමණක් නොව ප්රතිපෝෂණ ලූපය වැඩි දියුණු කරයි.
පරීක්ෂක ප්රතිඵලය ��ීළඟ මාර්ගයට ගළපන්න
පුනරාවර්තන ගැටළු අධ්යයන චලනයකට යොමු විය යුතුය, වඩා අහඹු මෙවලම් මාරු කිරීම නොවේ.
ආරම්භකයින්
නිතර පරීක්ෂක චක්ර මත යැපීමට පෙර මූලික පුරුදු ගොඩනඟා ගැනීමට නොමිලේ IELTS පන්ති භාවිත කරන්න.
ස්වයං-වේගවත්
ඔබට අවශ්ය විට <a href="/ielts-online-cour භාවිතා කරන්න. කාල අපේක්ෂාවන්, සහ පුළුල් සහය.
ලිවීමේ අවහිර කරන්නන්
ලඝු-සටහන් නැවත නැවතත් කාර්ය, ඡේද, හෝ භාෂා බාධක පෙන්වන විට IELTS ලිවීමේ පාඨමාලාව භාවිතා කරන්න.
ඉලක්කයට ආසන්නයි
අවසාන ජයග්රහණ පීඩනය යටතේ අනුකූලතාව මත රඳා පවතින විට IELTS Band 7 පාඨමාලාව භාවිතා කරන්න.
ප්රායෝගික පරීක්ෂණ සමඟ යුගල පරීක්ෂක වැඩ
පරීක්ෂකය පෙළ ගුණාත්මකභාවය සහ සංශෝධන ප්රමුඛතා නිරීක්ෂණය කරයි. IELTS ප්රායෝගික පරීක්ෂණ එම වෙනස්කම් කාලය, කාර්ය මාරු කිරීම සහ තෙහෙට්ටුව නොනැසී පවතින්නේද යන්න පරීක්ෂා කරයි.
එක් උත්සාහයකින් පිරිසිදු පෙළ දිස්වන නමුත් පරීක්ෂණ අතරතුර පහත වැටේ නම්, ගැටලුව මාරු කිරීම මිස වෙනත් වචන මාලාවක් නොවේ.
පරීක්ෂක ප්රශ්න
චෙක්පත් ප්රතිපෝෂණ, පාඩම් සහ ලකුණු කිරීම සංසන්දනය කරන ඉහළ අභිප්රාය භාවිතා කරන්නන් සඳහා කෙටි පිළිතුරු.
නැහැ. පරීක්ෂකයෙකු ක්ෂණික සමාලෝචනය, රටා හඳුනා ගැනීම සහ සංශෝධන අවධානය යොමු කිරීම සඳහා උපකාර කරයි. පාඨමාලාවක් රාමු පුහුණුව සහ පුළුල් අනුකූලතාවයක් ලබා දෙයි.
නැහැ. එයට දිශාව ඇස්තමේන්තු කර අවදානම් ඉස්මතු කළ හැකි නමුත් නිල ලකුණු ලබා දිය නොහැක.
ඔව්, නමුත් සෑම විටම දළ විශ්ලේෂණයේ ගුණාත්මකභාවය, ස්ථාන පැහැදිලිකම සහ සහාය වැනි කාර්ය-විශේෂිත අවශ්යතාවලට එරෙහිව ප්රතිදානය අර්ථකථනය කරන්න.
නිර්ණායක වෙත ආපසු යන්න. කඩිනම් දුෂ්කරතා, වේලාව, අර්ථය වෙනස්වීම් සහ ඔබේ සංශෝධනය ඉහළ බලපෑමක් ඇති ප්රදේශයක් ඉලක්ක කර තිබේද යන්න පරීක්ෂා කරන්න.
පළමුව සතියකට දෙවරක් හෝ තුන් වතාවක් කෙටි චක්ර භාවිතා කරන්න. ඔබට උත්සාහයකට එක් පැහැදිලි රීතියක් යෙදිය හැකි විට පමණක් වැඩි කරන්න.
ප්රයෝජනවත් මීළඟ පියවර
ඔබේ පරීක්ෂකවරයා පෙන්වමින් සිටින රටාවට ගැළපෙන සම්පත තෝරන්න.
ලිවීමේ පාඨමාලා
නැවත නැවත කරන කාර්යය, ඡේදය හෝ නිවැරදි කිරීමේ ගැටළු සඳහා.
ලිවීම අධ්යයනය කරන්නබෑන්ඩ් 7 පාඨමාලාව
අනුකූලත්වය අවශ්ය ආසන්න ඉලක්ක අපේක්ෂකයින් සඳහා.
ඉලක්ක කලාපය 7පරීක්ෂණ පුහුණුවීම්
කාල නියමය යටතේ මාරුවීම් නිවැරදි කරන්නේද යන්න පරීක්ෂා කිරීම සඳහා.
පරීක්ෂණ මාරු කිරීමඔන්ලයින් පාඨමාලා
සොයාගැනීම් වටා සම්පූර්ණ අධ්යයන ව්යුහයක් සඳහා.
සැලසුම් අධ්යයනයIELTS ලිවීමේ පාඨමාලාව
මෙම ආශ්රිත IELTS සූදානම් කිරීමේ පියවර සමඟින් ඉදිරියට යන්න.
Open resourceIELTS Band 7 පාඨමාලාව
මෙම ආශ්රිත IELTS සූදානම් කිරීමේ පියවර සමඟින් ඉදිරියට යන්න.
Open resourceසරලව පටන් ගන්න
පරීක්ෂක ප්රතිපෝෂණය නැවත නැවත කළ හැකි අධ්යයන පුරුද්දක් බවට
මඟපෙන්වන මූලික කරුණු සමඟින් ආරම්භ කරන්න, ඔබේ ලඝු-සටහන් අවහිරකය පැහැදිලිව පෙන්නුම් කළ පසු ගැඹුරු ලිවීමේ සහය එක් කරන්න.
