IELTS Band 6.5 සිට Band 7 දක්වා අධ්‍යයන සැලැස්ම: අවසාන එක න…

ඔබේ ජීවිතය වටා යථාර්ථවාදී අධ්‍යයන කවුළු සකසන්නේ කෙසේද

ඔබේ වැඩිදියුණු කිරීමේ වේගය කාලසටහන් යථාර්ථවාදයට තදින් සම්බන්ධ වේ.

මෙම අවම ව්‍යුහය තබා ගන්න: – කෙටි සැසි 3ක් + කුඩා සමාලෝචන 1ක්. – සෑම සතියකම එක් කොටසකට අමතර අවධානයක් ලැබේ. – එක් ලිවීමේ කොටස සාකච්ඡා කළ නොහැකි ලෙස පවතී.

මෙම කාලසටහන සමඟ, අධික බර පැටවීමෙන් වළකින්න. ඔබේ සමාලෝචනය දැඩි නම් ප්‍රගතිය මන්දගාමී නමුත් තවමත් අර්ථවත් වනු ඇත.

සති 12 ස්ථාවරත්වය සඳහා වඩා හොඳ: – 4 කොටස-නාභිගත කළ සැසි, – 1 නිවැරදි කිරීමේ වාරණ වාරණ වාරණ 4, – 1 නිවැරදි කිරීමේ වාරණ වාරණ, – 1

ඔබ සති 6 වන විට දෘශ්‍ය දෝෂ අඩු කිරීම ආරම්භ කළ යුතුය.

ගැඹුරු වැඩ ක්‍රියාත්මක කිරීමට මෙය ප්‍රමාණවත් වේ: – කොටස් සැසි 4 ක්, – ලිව���මේ නිවැරදි කිරීම් වාරණ 2 ක්, – 1 සම්පූර්ණ ව්‍යාජ වාරණයක්, – 1 සමාලෝචන වාරණයක්.

ඔබගේ අමතර පැය ගණන නව ද්‍රව්‍ය සඳහා ස්වයංක්‍රීයව භාවිතා නොකරන්න. ඒ වෙනුවට නිවැරදි කිරීමේ ගැඹුර සහ අනුකූලතාව ශක්තිමත් කිරීමට ඒවා භාවිතා කරන්න.

කොටස් ශේෂය: එක් අංශයක් සියල්ල පරිභෝජනය කරන විට කුමක් කළ යුතුද

එක් කොටසකට අධික ලෙස කාන්දු වන බවක් පෙනෙන්නට තිබේ නම්, ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට එය සම්පූර්ණයෙන්ම වළක්වා හෝ එය වැඩිපුර නිවැරදි කරන්න. දෙකම ප්රතිවිරෝධී වේ.

අක්ෂ දෙකේ ශේෂයක් භාවිතා කරන්න: 1. කාන්දු වීමේ බරපතලකම: එය ඔබේ ලකුණු කොපමණ ප්‍රමාණයක් ඇදගෙන යයි. 2. මාරු කිරීමේ අවදානම: එය ඔබේ සම්පූර්ණ සාමාන්‍යයට කොපමණ සවි කිරීම බලපායි.

එක් කොටසක් දැඩි ලෙස කාන්දු වන විට, භාවිතා කරන්න: – එම කොට��� සඳහා නාභිගත කළ කුට්ටි 2, – ඔබගේ ඊළඟ දුර්වලම කොටස සඳහා 1 නඩත්තු වාරණ, – ඉතිරි එක් එක් කොටස් සඳහා කෙටි මුරපොල වාරණ 1.

මෙය ඔබගේ සැලැස්ම යථාර්ථවාදීව තබා ගන්නා අතර ස්ථාවර කොටස් කඩාවැටීම වළක්වයි.

6.5 හි ඉගෙන ගන්නන් සඳහා ලිවීමේ උත්ශ්‍රේණිගත කිරීමේ සැලැස්ම

ලිවීම බොහෝවිට බාධාවකි. ගැටළුව සාමාන්‍යයෙන් ව්‍යාකරණ දැනුම පමණක් නොව, සීමාවන් යටතේ පාලනය කිරීමයි.

කාර්ය හිමිකාරිත්වය ඔබට කාර්යය ඉල්ලන දේ හරියටම එක වාක්‍යයකින් ප්‍රකාශ කළ හැකිද?

ව්‍යුහයේ අනුකූලතාව ඔබේ ඡේද ක්‍රියාකාරීව වෙනස් වී තිබේද (හැඳින්වීම, ශරීර අදහස, ශරීර අදහස, නිගමනය)?

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> ඡේද ඔබේ ඡේදවල ඡේද ක්‍රියාකාරී ලෙස වෙනස් වී තිබේද?

කාල පීඩනය යටතේ නිරවද්‍යතාවය නියමිත වේලාවට අවසන් කරන අතරතුර ඔබට කියවිය හැකි ප්‍රතිදානය නිපදවිය හැකිද?

සංශෝධන විනය ඔබ ඉදිරියට යාමට පෙර පුනරාවර්තන දෝෂ නිවැරදි කරන්නේද?

ඔබට මේවා ලිඛිතව නිර්වචනය කර ඒවා අඛණ්ඩව යෙදිය හැකි නම්, ඔබේ ලිවීමේ ලකුණු චලනය පුරෝකථනය කළ හැකි වේ.

ක්ෂණිකව කියවා විධාන වචන උපුටා ගන්න. 2. එක් ඡේදයක ප්‍රතිචාර සිතියමක් සාදන්න (ලිවීමට පෙර). 3. ස්ථාවර කාල ඉලක්ක සහිත පාලිත කුට්ටිවල කෙටුම්පත. 4. චෙක්පත් 3ක් පමණක් භාවිතා කරමින් සමාලෝචනය කරන්න: කාර්ය ප්‍රතිචාරය, ව්‍යුහය, ව්‍යාකරණ නිරවද්‍යතාවය.

මෙම ලූපය නැවත නැවතත් භාවිතා කරන්න; එය “නිදහස් ආකෘති ලිවීමට” වඩා වේගයෙන් ස්ථායීතාවයක් ඇති කරයි.

වඩාත් පොදු ලිවීමේ දෝෂ රටා 6.5 සහ නිවැරදි කරන්න

දෝෂ වර්ගය: කාර්ය ප්ලාවිතය ඔබ අදාළ අදහසකට පිළිතුරු දෙන නමුත් අවශ්‍ය කෝණයක් මග හැරී ඇත.

නිවැරදි කරන්න: – ප්‍රේරකය එක් පිරික්සුම් ලැ��ිස්තු වාක්‍යයකට පරිවර්තන කරන්න, – අවශ්‍ය එක් එක් ලක්ෂ්‍යය පැහැදිලිව ඇතුළත් කරන්න, – නිශ්චිත වචනවලට අදාළ උදාහරණ තබා ගන්න.

දෝෂ වර්ගය: සම්බන්ධිත ඡේද දුර්වල නමුත් ඔබේ ඡේද තේරුම්ගත නොහැක.

නිවැරදි කරන්න: – සෑම ඡේදයකටම එක අරමුණක් දෙන්න, – සරල සංක්‍රාන්ති තර්කනය ලියන්න, – නොපැහැදිලි ව්‍යුහය සඟවන අමතර සම්���න්ධක වචන ඉවත් කරන්න.

දෝෂ වර්ගය: පාලනයකින් තොරව සංකීර්ණත්වය ඔබ දෝෂ වැඩි කරන සංකීර්ණ ව්‍යුහයන් භාවිතා කරයි.

නිවැරදි කරන්න: – වාක්‍ය ඛණ්ඩය තාවකාලිකව සරල කරන්න, – වාක්‍ය ඉලක්ක කෙටි සහ පැහැදිලිව තබා ගන්න, – මූලික නිරවද්‍යතාවය ස්ථාවර වූ පසුව පමණක් සංකීර්ණත්වය නැවත එක් කරන්න.

දෝෂ වර්ගය: lexical overreach ඔබ පීඩනය යටතේ අ��ිනිශ්චිත වචන තෝරා පැහැදිලි බව අඩු කරයි.

නිවැරදි කරන්න: – කොටස අනුව කෙටි, ආරක්ෂිත ශාස්ත්‍රීය/සාමාන්‍ය වචන ලැයිස්තුවක් සාදන්න, – අවිනිශ්චිත තේරීම් නිවැරදි ලෙස ශබ්ද කරන සරල විකල්ප සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරන්න.

මෙම රටාවන් සති දෙකකට වඩා පවතින්නේ නම්, එය වෙතින් අවධානය යොමු කළ සහාය එක් කිරීමට ප්‍රබල සංඥාවක් වේ. පාඨමාලාව.

කාලය: බෑන්ඩ් 6.5 සිට 7 දක්වා ලාභයේ සැඟවුණු සීමාව

මෙම අදියරේදී, කාලය බොහෝ විට නොපෙනෙන ලකුණු සීමාව වේ.

බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් අන්තර්ගතයේ ගුණාත්මක භාවය වැඩි දියුණු කරන නමුත් කොටස් සංක්‍රාන්ති ආසන්නයේ වේලාව බිඳී යන විට ලකුණු අහිමි වේ. එබැවින් ස්වයංක්‍රීය වන කාල නියමයන් ගොඩනඟන්න.

සවන්දීම – උපදෙස් දී ඇති පරිදි පළමු පාස් සටහන් සම්පූර්ණ කරන්න, – එක් එක් පිළිතුර ක්ෂණික සාක්ෂි පරීක්ෂාවෙන් පසුව පමණක් අගුළු දමන්න, – පිළිතුරු ආකෘති නිවැරදි කිරීම සඳහා අවසාන 10% වෙන් කරන්න.

කියවීම – පළමු මිනිත්තුව ප්‍රශ්න ඉල්ලීම් හඳුනා ගැනීමට පමණක් වැය කරන්න, – ප්‍රශ්න වර්ගය අනුව දුෂ්කර කාල දොරටුවක් සකසන්න, – ඔබ මධ්‍ය ලක්ෂ්‍යයෙන් අපේක්ෂිත ප්‍රශ්න වේගයට ළඟා නොවන්නේ නම්, නැවත කියවීම අඩු කරන්න.

ලිවීම – සැලසුම් කිරීම සඳහා මිනිත්තු 5 ක්, – පැහැදිලි ඡේද ඉලක්ක සහිත කාලානුරූපී කෙටුම්පත් කිරීම, – අවසාන සමාලෝචනය චෙක්පත් 3 ට නැංගුරම් ලා ඇත.

පරමාර්ථය “සෑම මිනිත්තුවක්ම පරිපූර්ණ” නොවේ. එය “අනුමාන කළ හැකි කඩාවැටීමේ ආන්තිකය.”

එක් එක් කාල පරිචය සඳහා, වාර්තා කරන්න: – සැලසුම් කළ කාලය එදිරිව සැබෑ කාලය, – ඔබ ඉලක්කය ඉක්මවා ගිය තැන, – ඉක්මවා යාමෙන් පසු කොටසේ කාර්ය සාධනයට හානියක් වේද යන්න.

සති දෙකකට පසු, මෙම ලොගය එකම කොටසේ අඩු වැඩි ප්‍රමාණයක් පෙන්විය යුතුය.

පුහුණු-පරීක්ෂණ සමාලෝචනය: වඩාත්ම නොසලකා හරින ලද අදියර

බොහෝ ඉ���ෙන ගන්නන් පරීක්ෂණ සිදු කර ඉදිරියට යයි. ජයග්‍රහණ නතර වන්නේ මෙතැනදීය.

එක් එක් උපහාසයට පසුව මෙය භාවිතා කරන්න: 1. අමු ලකුණු/නිවැරදි බව සලකුණු කරන්න, 2. ඉහළම පුනරාවර්තන දෝෂ 3 හඳුනා ගන්න, 3. මෙම සතියේ නිවැරදි කිරීමට එක් දෝෂ පන්තියක් තෝරන්න, 4. එම පන්තියට බැඳුණු එක් නැවත උත්සාහයක් සාදන්න, 5. සමාන වේලාවක් යටතේ නැවත පරීක්ෂා කරන්න.

මෙම ලූපය වැසීමට පෙර කිසිවිටෙක මීළඟ මාතෘකා කට්ටලය ආරම්භ නොකරන්න.

සති 1-3: – කෙටි කොටස් අභ්‍යාස සහ ක්ෂුද්‍ර-පරීක්ෂණ, – දින 10-14 ට සම්පූර්ණ ආදර්ශ එකකට වඩා වැඩි නොවේ.

සති 4-8: – සෑම සතියකම එක් කෙටි පූර්ණ චක්‍ර පරීක්‍ෂණයක්, – පැය 48ක් ඇතුළත එක් දෝෂයක් කේන්ද්‍ර කරගත් නැවත පරීක්‍ෂණයක්.

සති 9-12: – සම්පූර්ණ උපහාසයන් කාර්ය සාධන පිරික්සුම් බවට පත් වේ, – සමාලෝචන ගුණාත්මක භාවය ඊළඟ සතියේ මැදිහත්වීම තීරණය කරයි.

IELTS පුහුණු පරීක්ෂණ වඩාත් ප්‍රයෝජනවත් වන්නේ මෙයයි: අහඹු පුනරාවර්තන ලෙස නොව, මිනුම් මෙවලම් ලෙස.

ඔබ සමාලෝචනය මඟ හැරියහොත්, ඕනෑම ව්‍යාජ ලකුණු එක් දිනක් දිරිගන්වනසුළු වන අතර ඊළඟ දිනයේ අදාළ නොවන බවක් දැනේ. ඔබ නිසි ලෙස සමාලෝචනය කරන්නේ නම්, ස්ථාවර ලකුණු පවා අර්ථවත් වර්ධන සංඥා බවට පත්වේ.

සම්පූර්ණ සතිපතා ට්‍රැකර් එකක් (මෙය පිටපත් කරන්න)

සතිය සඳහා ඉලක්ක කොටස්: – පසුගිය චක්‍රයේ සිට ප්‍රාථමික දෝෂ පන්තිය: – ඉහළම 2 ද්විතීයික දෝෂ: – සැලසුම් කළ නිවැරදි කිරීමේ ක්‍රම: ඉලක්කගත කිරීමේ ක්‍රම: පසුගිය සතියේ නැවත පරීක්ෂණ වලින්: – අංශ විශ්වාසනීය ප්‍රවණතාවය (1-5): – කාර්ය-ප්‍රතිචාර චෙක්පත ලිවීම? ඔව්/නැත – ඊළඟ සතිය සඳහා තීරණය: නඩත්තු කිරීම / මාරු කිරීම / සම්පත් එකතු කිරීම

මෙම සරල ට්‍රැකරය 6.5 සිට 7 දක්වා සැලැස්මේ කොඳු නාරටිය වන්නේ එය විසිරුණු උත්සාහය පාලිත තීරණ බවට පරිවර්තනය කරන බැවිනි.

නඩු මත පදනම් සිතියම: ඔබේ පළමු සති 4 කෙබඳු විය යුතුද

නඩුව 1: ප්‍රබල කියවීම සහ සවන්දීම, දුර්වල ලිවීම (සාමාන්‍ය 6)

ආරම්භය: – සති 1-2: කාර්ය සිතියම ලිවීම සහ කාල විනය. – සති 3-4: එක් ලිවීමේ නිවැරදි කිරීමේ පුඩුවක් විමසීම් දෙකක් සමඟ නැවත නැවතත්.

පරීක්‍ෂාව අඩු නමුත් ස්ථාවරව තබා ගන්න. අපේක්ෂිත බලපෑම: ලිවීමේ පැහැදිලි බව සහ ව්‍යුහාත්මක ස්ථායිතාව පළමුව වැඩි දියුණු වේ, පසුව අංශ ලකුණු ප්‍රතිලාභ දිස්වේ.

නඩු 2: ප්‍රබල කතා කිරීමේ විශ්වාසය, කියවීමේ/ලැයිස්තුගත කිරීමේ දුර්වල නිරවද්‍යතාවය

ආරම්භය: – සති 1-2: කොටස��� දෙකෙහිම ප්‍රශ්න-වර්ග පාලනය. – සති 3-4: එක් නිවැරදි කිරීමේ චක්‍රයකින් පසුව එකම දුර්වල අයිතම වර්ග දෙක නැවත කරන්න.

කොටස කාන්දු වීම වැඩි දියුණු වන තුරු සක්‍රිය නමුත් නඩත්තු මට්ටමේ ලිවීම දිගටම කරගෙන යන්න. අපේක්ෂිත බලපෑම: අඩු මග හැරිය හැකි අතපසුවීම් සහ වඩා හොඳ වේගයක්.

නඩුව 3: 6.5 ආසන්නයේ සියලුම කොටස්, සම්පූර්ණ කොන්දේසි යටතේ අස්ථායී

ආරම්භය: – සති 1-2: අවම ස්ථාවර රිද්මයක් ගොඩනඟා අහඹු බව අඩු කරන්න. – සති 3-6: කෙටි මිශ්‍ර සැසි සහ දැඩි කාල සටහන් අනුකලනය කරන්න. – සති 7+: දෝෂ පටු ලෙස තබා ගැනීම සහ කලින් ක්‍රමය වෙනස් කිරීමෙන් වළකින්න.

අපේක්ෂිත බලපෑම: සාමාන්‍යය තියුනු ලෙස ඉහළ යාමට පෙර ලකුණු විචලනය අඩු වේ.

සති 4-12 සිට බලාපොරොත්තු විය යුතු දේ

ඔබ අපේක්ෂා කළ යුත්තේ: – නැවත නැවත දෝෂ අඩු කිරීම, – පිරිසිදු අංශය ක්‍රියාත්මක කිරීම, – වැඩි දියුණු කළ කාල නියමය, – සමාලෝචන චක්‍රවල ශක්තිමත් විශ්වාසය, – වඩා ස්ථායී ව්‍යාජ හැසිරීම.

ඔබ සෘජු සතිපතා ලකුණු ඉහළ යාමක් නොපෙනේ, එය සාමාන්‍ය දෙයකි. වැඩිදියුණු කළ යුත්තේ පුනරාවර්තනය වීමේ හැකියාවයි.

පුනරාවර්තන හැකියාව වැඩි දියුණු වුවහොත්, අවසාන පැනීම සාමාන්‍යයෙන් අනුගමනය කරයි.

ආරම්භක ලක්ෂ්‍යයෙන් යථාර්ථවාදී කාලරේඛාව

කිසිම ප්‍රමාණයකට ගැලපෙන්නේ නැත, නමුත් යථාර්ථවාදී පරාසයන් සැලසුම් කිරීමට උපකාරී වේ.

සාමාන්‍ය පරාසය: සති 12-16 ශක්තිමත් අනුකූලතාවයක් සහ නාභිගත නිවැරදි කිරීමක් සමඟ.

සාමාන්‍ය පරාසය: සති 8-12 සමාලෝචන චක්‍ර දැඩි වන විට සහ සතිපතා ලිවීම නිවැරදි කරන විට.

සාමාන්‍ය පරාසය: සති 6-10 විශ්වසනීයත්වය, කාලසටහන් ස්ථායීතාවය දුර්වල නම් අඩු කිරීම සඳහා.

ඔබට සතිපතා පැය ප්‍රමාණවත් නම්, කාලරේඛා දිගු වේ. කාලසටහන කඩා වැටුණහොත්, කාලරේඛා තවත් දිගු වේ. එය සාමාන්‍ය දෙයකි.

"මම ඕනෑවට වඩා අධ්‍යයනය කළ නමුත් කිසිවක් වෙනස් කළේ න���ත" උගුල වළක්වා ගන්නේ කෙසේද

මෙම උගුල පොදු වන අතර එයට පුරෝක��නය කළ හැකි ව්‍යුහයක් ඇත: – පුළුල් අන්තර්ගත ප්‍රමාණයක්, – පැහැදිලි කාන්දු සිතියමක් නැත, – ස්ථාවර සමාලෝචන පුඩුවක් නැත, – ස්ථාවර කොටස් ශේෂයක් නැත.

සරල සතිපතා රීතියක් අනුගමනය කිරීමෙන් මෙය නිවැරදි කරන්න:

> සතියකට නිවැරදි කිරීමේ ඉලක්ක දෙකක්, නැවත උත්සාහ කිරීමේ කොන්දේසි එක බැගින්, ඉරිදා සමාලෝචනයේදී එක් තීරණයක්.

එම රීතිය සෑම මොඩියුලයක් සඳහාම ක්‍රියා කරන අතර අහඹු ලෙස වැඩිපුර වැඩ කිරීම වළක්වයි.

මෙවලම් සහ සහාය: එක් එක් විකල්පය නිවැරදිව ගැලපෙන විට

මෙම ලකුණු අවධියේ ඇති නිවැරදි ප්‍රශ්නය වන්නේ “හොඳම මෙවලම කුමක්ද?” යන්න නොවේ. එය “මගේ වත්මන් ලූපයේ දුර්වලම ස්ථානය කුමක්ද?”

ව්‍යුහගත IELTS Band 7 Course වෙත ගමන් කළ යුත්තේ කවදාද

විට එය භාවිතා කරන්න: – ඔබේ වාරණ නැවත නැවත සහ හඳුනාගත හැකි, – ඔබට කොටස් හරහා පැහැදිලි අනුපිළිවෙලක් අවශ්‍ය වේ, – ඔබට ව්‍යුහගත සතිපතා ප්‍රගති සිතියමක් අවශ්‍ය වේ, – නැතහොත් ඔබේ ස්වයං අධ්‍යයන ක්‍රමය එකම දෝෂ පන්තියේ තවදුරටත් වැඩිදියුණු නොවේ.

මෙය සාමාන්‍යයෙන් ඔබේ පළමු සති 2-4 මූලික නිවැරදි කිරීමෙන් පසු කාන්දුවීම් ඉතිරිව තිබේ නම් නිවැරදි පියවරකි.

IELTS ලිවීමේ පාඨමාලාව එක් කළ යුත්තේ කවදාද

අංශ මට්ටමේ චර්යාවන් ක්‍රියාත්මක වූ පසුව පවා ඔබේ ලකුණු නැවත නැවත ලිවීමේදී එය භාවිතා කරන්න.

එය ප්‍රයෝජනවත් වන්නේ: – ප්‍රතිචාර ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය, – කාලය යටතේ තර්ක සංවර්ධනය, – සමෝධානය සහ ඡේද ක්‍රියාකාරිත්වය, – ස���ක්ෂිප්ත ව්‍යාකරණ නිවැරදි කිරීමේ උපාය මාර්ගය.

ලිඛිත කාන්දුවීම් ඔබගේ ලොග වල ඉහලම සංඛ්‍යාත දෝෂයක් ලෙස පවතී නම්, ඉලක්කගත ලිවීමේ සහය සාමාන්‍යයෙන් ඉහලම අස්වැන්නක් ලබා දෙන පියවර වේ.

IELTS Writing Checker භාවිතා කළ යුත්තේ කවදාද යන්න

එය රටා දර්පණයක් ලෙස භාවිතා කරන්න, ඔබේම සමාලෝචනය සඳහා ප්‍රතිස්ථාපනයක් නොවේ: – පුනරාවර්තන ව්‍යාකරණ සහ සමෝධානික රටා හඳුනා ගන්න, – ඔබේ නිවැරදි කිරීමේ තේරීම් 2-3 ට පසුව ඔබට දෘශ්‍යමාන වන අන්ධ ස්ථාන හඳුනා ගන්න.

ඔබ දැනටමත් ලිඛිත දෝෂ ලැයිස්තුවක් ඇති විට සහ දැනටමත් නැවත ලියන විට පරීක්ෂක ප්‍රතිදානය වඩාත් හොඳින් ක්‍රියා කරයි.

IELTS ඔන්ලයින් පාඨමාලාවක් සමඟ පරිමාණය කළ යුත්තේ කවදාද

එය භාවිතා කරන විට: – ඔබේ මූලික සැලැස්ම නිවැරදි නමුත් ක්‍රියාත්මක කිරීමේ රිද්මය නොගැලපේ, – ඔබට සතියෙන් සතිය පැහැදිලි සහ විශ්වාසදායක ප්‍රගතියක් අවශ්‍ය වේ.

සබැඳි පාඨමාලා ස්ථරය ප්‍රයෝජනවත් වන්නේ එය ඔබ වෙනුවෙන් අධ්‍යයනය කරන නිසා නොව, එය සාමාන්‍ය තීරණ ඉවත් කරන බැවිනි.

IELTS අභ්‍යාස පරීක්ෂණ මධ්‍යම වන විට

ඔබේ සංශෝධන ලූපය ස්ථායී වන විට ඒවා කේන්ද්‍රීය වන අතර ඔබට යථාර්ථවාදය අවශ්‍ය වේ: – පරීක්ෂණ දින පීඩනය පුහුණු කිරීමට, – නව කාල-අලාභ හැසිරීම් හඳුනා ගැනීමට, – මිශ්‍ර තත්වයන්ට ලාභ මාරු වේද යන්න තහවුරු කිරීමට.

ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණ මගින් තීරණ වලංගු කළ යුතු අතර ඒවා ප්‍රතිස්ථාපනය නොකළ යුතුය.

දින-60 ���ියැදි සැලැස්ම (උදාහරණය)

මෙන්න 6.3-6.7 පමණ ඉගෙන ගන්නන් සඳහා සතියකට පැය 6-8ක් පමණ ප්‍රායෝගික නියැදියක්.

දින 1-14 – මූලික සහ අංශ රෝග විනිශ්චය, – කාන්දු වන කොටස (ය) හඳුනා ගැනීම, – දෝෂ ටැග් තැනීම, – කාර්ය සිතියම් ලූපය ලිවීම ආරම්භ කරන්න.

දින 15-30 – කාන්දු වන කොටස සඳහා කැපවූ වැඩ, – කොටස් චක්‍ර 2ක් සහ සෑම සතියකම නිවැරදි කිරීමේ චක්‍රයක්, – එක් මිශ්‍ර කුඩා පරීක්ෂණයක්.

දින 31-45 – අනුකලනය වැඩි කරන්න: එක් ලිවීම් නිවැරදි කිරීමේ වාරණ + එක් කියවීම්/ඇහුම්කන් දීමේ ස්ථාන මාරු වාරණ, – එක් එක් සැසිය කාලය සමාලෝචනය කරන්න, – ඉහළ දෝෂ වර්ගය නැවත පරීක්ෂා කරන්න.

දින 46-60 – පළමු නිත්‍ය ව්‍යාජ මාදිලියේ චෙක්පත්, – ඉලක්කගත නැවත පරීක්ෂණ සහිත සම්පූර්ණ සමාලෝචන පුඩුව, – තීරණ ලක්ෂ්‍යය: එකම ක්‍රමය දිගටම කරගෙන යන්න හෝ ආධාරක ස්තරය (ලියන/පාඨමාලා ව්‍යුහය) මාරු කරන්න.

මෙම නියැදිය පලංචියක් මිස දෘඩ කාලසටහනක් නොවේ. නමුත් එය සසම්භාවීත්වය වැලැක්වීමට උපකාරී වේ.

පොදු අවහිර කරන්නන් සහ නිවැරදි නිවැරදි කිරීම්

අවහිර කරන්නා: “මම උපදෙස් දන්නා නමුත් තවමත් කාලය අහිමි වේ”

නිවැරදි කරන්න: – කාර්යය ක්‍රියාත්මක කිරීමට පෙර ප්‍රතිචාර දැක්වීමේ ආකෘතිය පෙර-සලකුණු කරන්න, – මූලික කියවීමේ හෝ සවන් දීමේ කාලය අඩු කරන්න, – අවසාන 20% හි දැඩි පිළිතුරු පිරික්සුම් ලක්ෂ්‍යය��් අගුළු දමන්න.

අවහිර කරන්නා: “මම හොඳ අදහස් ලියන්නෙමි, නමුත් මගේ ලිවීමේ ලකුණු අඩු මට්ටමක පවතී”

නිවැරදි කිරීම: – පළමු අදියරේදී වාක්‍ය පෝරම සරල කිරීම, – ව්‍යුහයේ ගුණාත්මක භාවයෙන් වෙනම අදහස් ප්‍රමාණය, – එක් උත්සාහයකට අනුකූලතා රීතියක් යොදන්න.

අවහිර කරන්නා: “මගේ ලකුණු වැඩි දියුණු වේ, ඊළඟ පරීක්ෂණයේදී පහත වැටේ”

නිවැරදි කරන්න: – ලබන සතියේ එකම බාධාවන් සමඟ එකම දෝෂ ටැගය ධාවනය කරන්න, – දින 14ක් සඳහා මැදිහත්වීම ස්ථාවරව තබා ගන්න, – එක් උත්සාහයකින් පසු ක්‍රම මාරු නොකරන්න.

අවහිර කරන්නා: “මම ඕනෑවට වඩා පාඩම් කරමි, තවමත් සිරවී සිටින බවක් දැනේ”

නිවැරදි කරන්න: – සම්පත් විවිධත්වය අඩු කරන්න, – එක් කොටසකට එක් ක්‍රමයක් අවම වශයෙන් දින 10ක් තබා ගන්න, – සෑම සතියකම ඉහළම දෝෂ දෙක පමණක් සමාලෝචනය කරන්න.

අවහිර කරන්නා: “මට තවම පාඨමාලා සහාය අවශ්‍ය දැයි මට විශ්වාස නැත”

නිවැරදි කිරීම: – සති දෙකක් සඳහා කාන්දුවීම් සංඛ්‍යාතය මැනීම, – එකම කාණ්ඩය පුනරාවර්තනය වන්නේ නම්, ව්‍යුහාත්මක සහාය හොඳම මීළඟ පියවර විය හැකිය.

ඔබගේ වත්��න් කැපවීම් සමඟ මෙම සැලසුම ඒකාබද්ධ කරන්නේ කෙසේද

මෙම අදියරේ විශාලතම අසාර්ථක ලක්ෂ්‍යය වන්නේ ඔබේ අධ්‍යයන සතිය අධික ලෙස පැටවීම සහ ඔබේ සැසිවාරය අඩු-සමාලෝචනය කිරීමයි. එබැවින් මෙම ක්‍රමය භාවිතා කරන්න: 1. ස්ථාවර සැසි 3-4 ආරක්ෂා කරන්න, 2. පෙර සැසි අවසන් වූ විට පමණක් විකල්ප තව් එක් කරන්න, 3. සාකච්ඡා කළ නොහැකි ලෙස සමාලෝචනය තබා ගන්න.

සෑම අමතර පැයක්ම උපකාර වන්නේ එය නිවැරදි කිරීමේ ගැඹුරක් එකතු කරන්නේ නම් මිස අහඹු අන්තර්ගත නිරාවරණය නොවේ.

ඔබේ කෙට්ටු ලකුණු කිරීමේ කාර්ය ප්‍රවාහය (මෙය සති 1 සිට භාවිතා කරන්න)

දෛනිකව (විනාඩි 10-30) – ඉක්මන් වචන මාලාවේ නිරවද්‍යතාවය පරීක්ෂා කිරීම, එක් වාක්‍ය ඡේදයක් නිවැරදි කිරීම හෝ ඡේදය නිවැරදි කිරීමේ ඡේදයක් නොවේ.

සතිපතා (මිනිත්තු 60-90) – දෝෂ ලොගය යාවත්කාලීන කරන්න, – එක් ඉලක්ක අංශයක් සහ එක් ඉලක්ක දෝෂ පන්තියක් හඳුනා ගන්න, – එක් සමාන කාර්ය වර්ගයක් නැවත ධාවනය කරන්න.

සති දෙකකට වරක් – මිශ්‍ර කොටස් ව්‍යාජය ධාවනය කරන්න, – විචලනය සහ තීරණ මාරුවීම් සඳහා සමාලෝචනය, – ඔබේ අධ්‍යයන අවධානය නැවත සමතුලිත කරන්න.

විචල්‍ය කාලසටහන් සඳහා පවා මෙම කාර්ය ප්‍රවාහය පුනරාවර්තනය කළ හැකි අතර කළමනාකරණය කළ හැකිය.

"වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම" සහ "වැඩිදියුණු කිරීම" අතර වෙනස

වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම දෘශ්‍යමාන ක්‍රියාවකි. වැඩිදියුණු කිරීම යනු නැවත නැවතත් කාර්ය සාධනයේ මැනිය හැකි වෙනසක් වේ.

6.0-6.5 පමණ ඉගෙන ගන්නන් සඳහා, ඔබට දෙකම අවශ්‍ය වේ, නමුත් වැඩිදියුණු කිරීම මැනීම මගින් මෙහෙයවිය යුතුය: – එකම දෝෂය, අඩු පුනරාවර්තන, – එකම කාල සැලැස්ම, අඩු විචලනය, – එකම කොටස, පරීක්ෂණ පීඩනය යටතේ වඩා හොඳින් ක්‍රියාත්මක කිරීම.

ඒක තමයි නියම Band 7 shift එකක රටාව.

අවසන් ප්‍රායෝගික තීරණ සිතියමක්

යම් වෙනසක් කිරීමට පෙර අසන්න: 1. ඉහළම සංඛ්‍යාත පුනරාවර්තන දෝෂය කුමක්ද? 2. මෙම දෝෂය වේලාවට, කාර්ය ප්‍රතිචාරයට හෝ ව්‍යාකරණ පාලනයට සම්බන්ධද? 3. ඔබ තෝරාගත් මැදිහත්වීම උත්සාහයන් දෙකකින් එය අඩු කළාද? 4. ���කම කාර්ය වර්ගය පුනරාවර්තනය වන විට ඔබේ කාලය වැඩිදියුණු වී තිබේද?

2+ පිළිතුරු නැත නම්, ඉහත විකල්ප වලින් දැඩි ආධාරක ස්තරයක් තෝරන්න: – IELTS Band 7 පාඨමාලාවක් හරහා ව්‍යුහය කේන්ද්‍ර කර ගත් උත්ශ්‍රේණි කිරීම, – Course realism හරහා ශෝධනය ලිවීම, IELTS realism, href=”/ielts-practice-tests/”>IELTS පුහුණුවීම් පරීක්ෂණ, – IELTS ලිවීමේ පරීක්ෂක හරහා රටා නිවැරදි කිරීමේ සහාය, – IELTS> හරහා පුළුල් කාලසටහන්කරණය සහ ප්‍රගතිය.

මෙම සිතියම අහඹු ලෙස මාරු වීම වළක්වා ගැනීමට සහ ඔබේ අවසන් මාස හයක සැලැස්ම සුසංයෝගීව තබා ගැනීමට ඇති පහසුම ක්‍රමයයි.

වඩාත් ප්‍රයෝජනවත් ඊළඟ පියවර

පරීක්ෂණ කිහිපයකින් පසු ඔබේ ලකුණු එකම ලක්ෂ්‍යයේ ඇණහිට ඇති බවක් හැඟේ නම්, ගැටලුව ඔබේ සම්පූර්ණ උත්සාහය නොවේ. එය සාමාන්‍යයෙන් ඔබේ ශෝධන ලූපයයි.

ඉදිරි පැය 72 තුළ සංයුක්ත ක්‍රියා දෙකකින් ආරම්භ කරන්න: – නැවුම් මූලික + දෝෂ වර්ගීකරණයක් සම්පූර්ණ කරන්න, – එක් ප්‍රාථමික දෝෂ පන්තියක් සමඟ පමණක් සතිපතා ට්‍රැකර් එකක් සාදන්න.

ඉන්පසු දින 14 ක් සඳහා එක් අවධානය යොමු කරන ලද මැදිහත්වීමක් යොදන්න සහ එය අවංකව සමාලෝචනය කරන්න. ඔබට කුඩා පුනරාවර්තන දෝෂ, පිරිසිදු කාල නිර්ණය සහ කොටස් හරහා වඩා පැහැදිලි මාරුවක් ලැබෙන්නේ නම්, ඔබ දැනටමත් Band 7 වෙත නිවැරදි මාර්ගයේ ගමන් කරයි.