විදේශීය අධ්‍යයනය සඳහා IELTS පාඨමාලාව: විශ්වවිද්‍යාලය සඳහා සූදානම් වෙම…

මෙය උපක්‍රම පිටුවක් වීමට පෙර තීරණ පිටුවකි

අන්තර්ජාලය උසස් තත්ත්වයේ IELTS උපදෙස් වලින් පිරී ඇත, නමුත් එයින් බොහෝමයක් ඔබ දැනටමත් ඔබේ නිශ්චිත ඉලක්කය දන්නා බව උපකල්පනය කරයි. විදේශයන්හි අධ්‍යාපනය අපේක්ෂා කරන සිසුන් සඳහා, එම උපකල්පනය බොහෝ විට වැරදි වන අතර එය ප්‍රමාදයන් සහ ව්‍යාකූලත්වයට හේතු වේ.

පාඩම් තෝරා ගැනීමට පෙර, වහාම මෙය කරන්න:

ඔබගේ ගමනාන්ත වැඩසටහන් අවශ්‍යතා සහ පිළිගැනීමේ භාෂා කොන්දේසි තහවුරු කරන්න. – නිල ඇතුළත් වීමේ ලේඛන මත පදනම්ව ඔබට අධ්‍යයන අනුවාදය අවශ්‍ය දැයි තීරණය කරන්න. – එක් එක් ප්‍රධාන සන්ධිස්ථානයකට පෙර ඔබට යථාර්ථවාදීව සති කීයක් තිබේදැයි ගණනය කරන්න. – උ���කල්පිත අවසාන ලකුණු සඳහා නොව, පළමු සන්ධිස්ථානයට සහය වන පාඨමාලා මාර්ගය තෝරන්න.

එම අනුපිළිවෙල වඩාත් පොදු ගැටළුව වළක්වයි: මාස තුනක් සඳහා IELTS වැරදි දිශාවට වැඩ කිරීම.

විදේශයන්හි අධ්‍යාපනය ලබන සිසුන් සඳහා IELTS පරීක්ෂණ වර්ගය තේරීම වෙනස් ලෙස වැදගත් වන්…

විදේශයන්හි අධ්‍යාපනය සැලසුම් කිරීම සඳහා, IELTS වර්ගයේ තේරීම ගමනාන්ත ආයතනයේ පිළිගැනීමේ ප්‍රතිපත්තියට බැඳී ඇත. සාමාන්‍ය රීතිය සරල ය: බොහෝ විශ්වවිද්‍යාල ප්‍රවේශයන් උපාධි මාර්ග සඳහා අධ්‍යයන ආශ්‍රිත භාෂා සාක්ෂි වලට කැමැත්තක් දක්වන අතර සාමාන්‍ය පුහුණු ආකෘතිය බොහෝ විට වෙනත් අරමුණු සඳහා භාවිතා වේ. නමුත් විශේෂිත ආයතන සහ වැඩසටහන් වල ව්යතිරේක පවතී, එබැවින් මෙම පිටුව විශ්වීය කෙටිමං උපකල්පනය නොකරයි.

විදේශයන්හි අධ්‍යාපනය ලබන අපේක්ෂකයින් සඳහා ප්‍රායෝගික රීතිය

උපාධිය, ශාස්ත්‍රපති හෝ ආචාර්ය උපාධි වැඩසටහනකට ඇතුළත් වීම, – අධ්‍යයන නිර්ණායක සමඟ ශිෂ්‍යත්ව සුදුසුකම් – හෝ විශ්ව විද්‍යාල මට්ටමේ ඉංග්‍රීසි භාෂා විෂය මාලාවකට ඇතුළත් වීම,

එවිට ඔබේ මූලික දිශාව සාමාන්‍යයෙන් අධ්‍යයන සූදානම පළමුව වේ.

කෙසේ වෙතත්, ඔබ තවමත් සියල්ල සත්‍යාපනය කළ යුතුය මන්ද:

දෙපාර්තමේන්තු වලට විශ්ව විද්‍යාල පිටු සාරාංශවල පෙන්වනවාට වඩා ඉහළ උප-ලකුණු සැකසිය හැක, – ශිෂ්‍යත්ව කාර්යාලවලට අමතර අවම තිබිය හැක, – සහ සමහර කෙටි කාලීන භාෂා පාලම් වලට වෙනස් පැතිකඩක් ඉල්ලා සිටිය හැක.

ඔබට ශක්තිමත් සතිපතා අධ්‍යයන තීරණ ගත හැක්කේ එම පළමු නිල තහවුරු කිරීමෙන් පසුව ��මණි.

නිල අවශ්‍යතා පළමුව පැමිණේ: සැලසුමකට මිලදී ගැනීමට පෙර සැම විටම සත්‍යාපනය කරන්න

මෙම මාර්ගෝපදේශයේ ඇති වැදගත්ම උපදෙස් මෙයයි: හැම විටම නිල පිටු පළමුව පරීක්ෂා කරන්න. එය ඔබගේ පළමු පියවර විය යුතු අතර, ඔබ සූදානම් වීම පුරාවටම එය වෙත ආපසු යා යුතුය.

වැඩසටහන්-විශේෂිත අවම සමස්ත කලාපය, – ප්‍රකාශනය කළහොත් අවම අංශ ලකුණු, – පිළිගත් IELTS මොඩියුලය, – අවශ්‍ය නැවත ලබා ගැනීමේ ප්‍රතිපත්තිය සහ ලකුණු වලංගුභාවය, – සහ ශිෂ්‍යත්ව ලේඛනවලට ඇතුළත් කිරීම්වලට වඩා වෙනස් ඉංග්‍රීසි සාක්ෂි අවශ්‍යද යන්න.

බොහෝ සිසුන් සිතන්නේ එක් අංකයක් ප්රමාණවත් බවයි. එය නොවේ.

IELTS අධ්‍යයන අවම වැඩසටහන සඳහා, – ශිෂ්‍යත්ව සඳහා ඉහළ ලිවීමේ ලකුණු, – සහ වීසා සැකසීම සඳහා වෙනස් වලංගු කවුළුවක්.

ඔබ ඔබේ මූලික පදනම ගොඩනඟා ගත් පසු අවශ්‍යතා වෙනස් වන්නේ නම්, ඔබේ අධ්‍යයන ඉලක්ක ද වෙනස් විය යුතුය. මෙය භීතියක් නොවේ; එය ප්‍රායෝගික පාලනයකි.

පාඨමාලාවක් තෝරා ගැනීමට පෙර, සරල ට්‍රැකර් එකක් සාදන්න:

ගමනාන්තය වැඩසටහන හෝ විශ්ව විද්‍යාලය, – භාෂා අවශ්‍යතා��යේ නියම URL, – අවශ්‍යතා වර්ගය (අවම, තරඟකාරී පරාසය, හෝ බරිත පැතිකඩ), – දිනය පරීක්ෂා කරන්න, – ඊළඟ නැවත පරීක්ෂා කිරීමේ දිනය.

“අවසන් චෙක්පතේ සිට වෙනස්කම්” සඳහා කොටසක් තබා ගන්න.

බොහෝ සිසුන් ප්‍රමාද වී සූදානම් වීමේ කම්පනයෙන් වැළකී සිටීමට හේතුව එම එක් ට්‍රැකර් පිටුවයි.

මෙම ලිපිය කවුරුන් සඳහාද

මෙම මාර්ගෝපදේශය විදේශයන්හි විශ්වවිද්‍යාල ප්‍රවේශය සඳහා සූදානම් වන විවිධ සූදානම මට්ටම්වල සිටින සිසුන් සඳහා වේ:

ආරම්භක සිට අතරමැදි IELTS මට්ටම දක්වා සිසුන්, – දැනටමත් පිරිසිදු අධ්‍යයන මාර්ගයක් අවශ්‍ය මධ්‍යම කණ්ඩායම් වටා සිටින සිසුන්, – අයදුම් කිරීමේ නියමිත දිනට පෙර අවසාන මාසවල සිසුන්, – ශක්තිමත් ඇතුළත් කිරීම්-ආරක්ෂිත ලකුණු උපාය මාර්ගයක් අවශ්‍ය ශිෂ්‍යත්ව අපේක්ෂකයින්.

පාසල් අතර ඉලක්ක ලකුණු වෙනස් විය, – ශිෂ්‍යයා අධ්‍යයනය, වැඩ සහ පරීක්ෂණ සූදානම සමතුලිත කරයි, – නැතහොත් ශිෂ්‍යයා ස්ථාවර දියුණුවකින් තොරව නැවත නැවත ප්‍රතිඵල ලබා ඇත.

ඔබ විවිධ IELTS විකල්ප අතර තීරණය කරන්නේ නම්, තෝරා ගැනීමට පෙර මෙම ලිපිය ඔබේ සැලසුම් ස්ථරය විය යුතුය මාර්ගය.

අධ්‍යයනය-විදේශ ගමන යථාර්ථවාදී කාලරාමුවකින් ආරම්භ වේ

බොහෝ අධ්‍යයන-විදේශ අසාර්ථකත්වයන් වන්නේ අධ්‍යයන අසාර්ථක ලෙස වෙස්වළාගත් උපලේඛනගත අසාර්ථක වීමයි. සිසුන්ට බොහෝ විට නිවැරදි අභිප්‍රේරණය ඇති නමුත් ඛණ්ඩනය වූ කාලරාමුවක් ඇත.

යෙදුම් දින දර්ශනයෙන් කාලරේඛාව පසුපසට ගොඩනඟන්න

යෙදුම විවෘත වේ, 2. ලේඛන කාලසීමාවන්, 3. පරීක්ෂණ වෙන්කරවා ගැනීමේ කවුළු, 4. වීසා අදියර.

ඔබ මෙම දාමයේ අවසානයේ IELTS සූදානම තැබූ විට, ආතතිය වඩාත් නරක අතට හැරෙන අතර ලකුණු වැඩි වේ. නවතම දුෂ්කර දිනයේ සිට එය පසුපසට ගොඩනඟන්න.

ඔබට මාස 6කින් අයදුම්පතක් ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්‍ය නම්, 4 වන මාසය වන විට ලකුණු ඉලක්කයක් සහ 5 වන මාසය වන විට අවසාන නැවත ලබා ගැනීමේ බෆරයක් සකසන්න. – ඔබට කලින් කමිටු කාලසීමාවකින් ශිෂ්‍යත්වයක් අවශ්‍ය නම්, එම දිනයට පෙර අවම වශයෙන් එක් ස්ථාවර උත්සාහයක් ඉලක්ක කරන්න. – ඔබ යෙදුම් දෙකක් සඳහා ඉලක්ක කරන්නේ නම්, ඔබේ අවසාන උත්සාහය දැඩි කාල සීමාවට පෙළගස්වන්න.

බොහෝ වීසා පද්ධති ලකුණු වලංගු කවුළු ලෙස සලකන බැවින්, ඔබගේ අවසාන ඉලක්ක දිනය අයදුම්පත්‍ර සහ සංක්‍රමණ කවුළු යන දෙකටම හේතු විය යුතුය.

ජාත්‍යන්තර සිසුන් සඳහා පොදු කාල සටහන් රටා

රටාව A: සති 12 සිට 16 දක්වා (මුල් සැලසුම්කරුවන්)

මෙය නව සිසුන් සඳහා වන ප්‍රබලම ධාවන පථයයි:

මාස 1: මූලික, මොඩියුල තහවුරු කිරීම, සතිපතා පුරුදු ගොඩනැගීම, – මාසය 2: අවධානය යොමු කළ ලිවීමේ සහ කියවීමේ සැලසුම් සමඟින් කොටස ශක්තිමත් කිරීම, – මාසය 3: ව්‍යාජ කේඩන්ස් + යෙදුම් මුරපොල, – මාසය 4: අවසන් කිරීම සහ නැවත ලබා ගැනීම බෆරය.

රටාව B: සති 8 සිට 10 දක්වා (ප්රමාද ආරම්භක)

සතිය 1: අවශ්‍යතා පිරික්සුම සහ මූලික පදනම, – 2 සිට 4 දක්වා සතිය: අධි-බලපෑම් අංශ චක්‍රය (විශේෂයෙන් ශාස්ත්‍රීය ලිවීම සහ කියවීම), – සතිය 5 සිට 8 දක්වා: සමාලෝචනය සමඟ සෑම දින 7 සිට 10 දක්වා එක් සම්පූර්ණ පරීක්ෂණයක්, – සතිය 9 සිට 10 දක්වා: අවසන් කිරීම සහ දෝෂ අවදානම අඩු කිරීම.

විදේශීය අධ්‍යාපනය සඳහා කුමන නිසි IELTS පාඨමාලාවක් ඇතුළත් විය යුතුද

මෙම සැලසුම් අදියරේදී, ඇතුළත් කිරීම් සඳහා සෑම පාඨමාලාවක්ම සමාන නොවේ. අධ්‍යයනය-විදේශ කේන්ද්‍ර කරගත් පාඨමාලාවක් පැහැදිලිව කරුණු හතරක් කළ යුතුය:

ඔබගේ පරීක්ෂණ උපාය මාර්ග නිල ඉලක්කයකට පෙළගස්වන්න, – ශාස්ත්‍රීය කියවීමේ සහ ලිවීමේ හැසිරීම් වලට ප්‍රමුඛත්වය දෙන්න, – යෙදුම් දිනයන් හා බැඳුනු මැනිය හැකි සන්ධිස්ථාන ඇතුලත් කරන්න, – සහ නැවත නැවත ලබා ගත හැකි බවට සංශෝධන ලූප ලබා දෙන්න.

ප්රධාන දෙය අන්තර්ගත විවිධත්වය නොවේ. එය ප්‍රතිඵල පෙළගැස්මකි.

නිවැරදි මොඩියුලය තෝරා ගැනීම: ශාස්ත්‍රීය සාමාන්‍යයෙන් අධ්‍යයන-විදේශ නැංගුරම වන්නේ ඇයි

බොහෝ උපාධිවලට සම්බන්ධ සිසුන්ට සාමාන්‍ය ඉංග්‍රීසි සහතිකයක් පමණක් අවශ්‍ය නොවේ. විධිමත් කඩිනම් කොන්දේසි යටතේ ඔවුන්ට ශාස්ත්‍රීය සූදානම පිළිබඳ සාක්ෂි අවශ්‍ය වේ.

ඇකඩමික් බොහෝ විට අධ්‍යයන-විදේශ විශ්ව විද්‍යාල ඉලක්කවලට ගැලපෙන්නේ ඇයි?

විධිමත් තර්ක කිරීම, – ව්‍යුහාත්මක පැහැදිලි කිරීම, – දත්ත පරිවර්ථනය සහ වාර්තා ආකාරයේ ප්‍රතිචාරය, – සහ උසස් අධ්‍යාපන පරිසරයන්හි භාවිතා වන විභාග හැසිරීම.

විශ්වවි��්‍යාල වලට වඩා බොහෝ විකල්ප ගැලපීම් සඳහා අයදුම් කරන සිසුන් සඳහා බොහෝ විකල්ප ගැලපීම් අපේක්ෂා කරයි. එය සැමවිටම අනිවාර්ය බව එයින් අදහස් නොවේ, නමුත් එය උපාධි මාර්ග සඳහා වඩාත් පොදු ආරම්භක තරගය වේ.

සමහර සිසුන්ට තවමත් පුළුල් සංසන්දනයක් අවශ්‍ය වූ විට

ඔබ තවමත් අවශ්‍යතා පැහැදිලිව පළ කර නොමැති විශේෂිත ආයතනයකට අයදුම් කරන්නේ නම්, ඔබ තාවකාලික සැසඳීමේ සැලැස්මක් තබා ගත යුතුය:

මොඩියුල පැතිකඩ දෙකම එකතු කරන්න, – කෙටි ආරම්භක මූලික රේඛාවක් ධාවනය කරන්න, – සහ ඔබේ නිල නිර්ණායක සහ මූලික පදනම යන දෙකම හොඳම සහාය දක්වන මාර්ගය තෝරන්න.

ඔබගේ ගමනාන්තයට ශාස්ත්‍රීය අවශ්‍ය නම්, දිගු කාලයක් සඳහා වෙනත් ඕනෑම සූද��නම් කිරීමේ මාර්ගයකට යාම නැවත වැඩ කිරීම ඇති කරයි. ඔබගේ අවශ්‍යතා වෙනස් ලෙස තහවුරු කර ඇත්නම්, කලින් මාරු කරන්න.

පිටුව IELTS අධ්‍යයන සූදානම් කිරීමේ පාඨමාලාව බෙදාගත් අධ්‍යයන පදනම් සවිස්තරාත්මකව ආවරණය කරන අතර සාමාන්‍යයෙන් මෙම පරිශීලක වර්ගය සඳහා වඩාත්ම සෘජුවම ගැලපේ.

ඇතුළත්වීම්-නැඹුරු ලකුණු සැලසුම් කිරීම (මූලික ඉංජිනේරු ස්ථරය)

බොහෝ සිසුන් එක් ඉලක්ක කලාපයක් සකසා එය උපාය මාර්ගයක් ලෙස හඳුන්වයි. විදේශයන්හි අධ්‍යාපනය සඳහා එම ප්‍රවේශය දුර්වලයි. ඔබට අවම වශයෙන් කලාප ස්ථර තුනක්වත් අවශ්‍ය වේ:

අවශ්‍ය අවම (නිල වශයෙන් අවශ්‍ය), 2. යෙදුම්-ආරක්ෂිත තට්ටුව (අස්ථිර ඇතුළත් කිරීම් තරඟකාරීත්වය ලබා දෙන දේ), 3. පසුබෑම සහ නැවත ලබා ගැනීමේ සිවිලිම (දින මාරුවීම් හෝ ලකුණු විචලනයට එරෙහිව බෆරය).

පළමු පියවර: ඇතුළත් වීමේ ලියකියවිලි වලින් ඔබේ නිල අවමය තෝරන්න. – දෙවන පියවර: හැකි සෑම තැනකම ආරක්ෂාව සඳහා එම අවම මට්ටමට වඩා ප්‍රායෝගික ඉලක්කයක් එකක සිට එකහමාරක් දක්වා සකසන්න. – තුන්වන පියවර: ඔබගේ අපේක්ෂිත විචලනය තක්සේරු කරන්න (උදාහරණයක් ලෙස, උත්සාහයන් හරහා ඔබගේ වර්තමාන ස්ථාවරත්වය අස්ථායී නම්). – හතරවන පියවර: අවසාන අවශ්‍ය ඉදිරිපත් කිරීමේ දිනට පෙර නැවත ලබා ගැනීමේ සැලැස්මක් එක් කරන්න.

ඔබගේ ලකුණු සැලැස්ම සිහින අංකයක් නොවේ. එය කාලසටහන් ආකෘතියකි.

ප්‍රකාශිත අංශ තට්ටු නොමැතිව සමස්ත 6.5ක් අවශ්‍ය වේ: උත්සාහයන් 2-3කට වඩා 6.8-7.0 සාමාන්‍ය ස්ථායීව ඉලක්ක කර ලිවීම පහත වැටීමෙන් ආරක්ෂා කරන්න. – සමස්ත 7.0 සහ ශිෂ්‍යත්ව ක්‍රියාවලියේදී සම්මුඛ පරීක්ෂණ අවශ්‍ය වේ: එක් අංශයක් බෆර උපාය මාර්ගයක් (බොහෝ විට ලිවීම හෝ ඔබේ ආයතනය අනුව කථා කිරීම) සහ කියවීම/අදාළ කොටස් පෙළගස්වා තබා ගන්න. – සමස්ත 6.5ක් අවශ්‍ය නමුත් තෝරාගත් දෙපාර්තමේන්තු ශක්තිමත් ලිවීමක් ඉල්ලා සිටී: සමස්තය අවම මට්ටමට වඩා වැඩි වුවද ලිවීමේ තට්ටුවක් සකසන්න.

ගෝලීය සාමාන්‍යයන් පමණක් නොව, යෙදුම් සඳහා අංශ තට්ටු සාදන්න

විදේශීය අධ්‍යාපනය සඳහා, ඇතුළත් වීමේ කමිටු සහ ශිෂ්‍යත්ව පද්ධති තවමත් අංශ කාර්ය සාධනය වෙනස් ලෙස සැලකිය හැකිය. සමස්ත සාමාන්‍යය කෙරෙහි පමණක් අවධානය යොමු කරන සිසුන් බොහෝ විට අවසානයේ අසමත් වන්නේ එබැවිනි.

ලිවීම සඳහා ඔබේ කොටස මහල, – වැඩසටහන පර්යේෂණ බර නම් කියවීම සඳහා ඔබේ කොටස මහල, – නැවත නැවත උත්සාහයන් හරහා ස්ථාවරත්වය සඳහා ඉලක්කයක්.

පීඩනය යටතේ විචල්‍ය ලෙස ලකුණු ලබා ගන්නා අපේක්ෂකයින්ට මෙය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ.

විදේශීය අධ්‍යාපනය ලබන අපේක්ෂකයින් සඳහා පාඨමාලා තේරීම් න්‍යාසය

මෙන්න ප්‍රායෝගික මාර්ගයක්. එක් ප්‍රාථමික මංතීරුවක් තෝරා ඉන්පසු ද්විතියික සහාය එක් කරන්න.

1 පටුමග: අධ්‍යයන ඇතුළත් කිරීම් සහ ශක්තිමත් සැලසුම් අවශ්‍යතා තහවුරු කර ඇත

ඔබ විශ්ව විද්‍යාල අවශ්‍යතා සහ නිශ්චිත කාලරාමුවක් තහවුරු කර ඇත්නම්, මෙය සාමාන්‍යයෙන් ශක්තිමත්ම කට්ටලයයි:

IELTS අධ්‍යයන සූදානම් කිරීමේ පාඨමාලාව අධ්‍යයන කාර්ය හැසිරීම සඳහා, – විශාලතම විචලනය, – තත්ත්‍ව පරීක්ෂාව සඳහා සෑම සති 1-2 කට වරක් IELTS පුහුණු පරීක්ෂණ.

පටුමග 2: ඔබට දැන් ව්‍යුහය සහ පේසිං සහාය අවශ්‍යයි

ඔබේ කාලසටහන අක්‍රමවත් නම් හෝ ඔබ වැඩ බැඳීම් සමතුලිත කරන්නේ නම්:

>IELTS මාර්ගගත පාඨමාලා ප්‍රගතිය සහ කොටස් අනුපිළිවෙල සඳහා, – විකල්ප පළමු කාල පරිච්ෙඡ්දය සඳහා නොමිලේ පරීක්ෂා කිරීම සහ IELTS පන්ති සඳහා සම්පූර්ණ පරීක්ෂණ සමාලෝචනය කිරීම IELTS පුහුණු පරීක්ෂණ.

පිරිවැය සහ මාර්ග අවිනිශ්චිතතාවය තවමත් ඉහළ නම්:

මූලික හැසිරීම මැනීමට නිදහස් IELTS පන්ති සමඟ ආරම්භ කරන්න, – සරල රෝග විනිශ්චයක් ගන්න, – ඔබේ දුර්වල ස්ථාන සහ කාලරේඛාවෙන් පැහැදිලි සාක්ෂි මත පදනම්ව ගෙවූ එක් මාර්ගයක් තෝරන්න.

Lane 4: ඔබට ශක්තිමත් ලිවීමේ ප්‍රතිසාධන මාර්ගයක් අවශ්‍යයි.

ලිවීම නැවත නැවතත් ඉලක්කයට වඩා අඩු නම් සහ අනෙක් සියල්ලට බලපාන්නේ නම්:

ඔබේ මොඩියුලය අධ්‍යයන සූදානම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න, – ව්‍යුහාත්මක කාර්ය පාලනය සඳහා IELTS ලිවීමේ පාඨමාලාව ඒකාබද්ධ කරන්න, – අහඹු අභ්‍යාස ව්‍යාප්තියට වඩා නැවත නැවත දෝෂ-නාභිගත සමාලෝචනය භාවිතා කරන්න.

ඇතුළත්වීමේ සන්ධිස්ථාන වටා ඔබේ සතිපතා අධ්‍යයන රිද්මය සැලසුම් කිරීම

පරිපූර්ණ පර්යේෂණ රිද්මයකට වඩා සතිපතා රිද්මයක් වැදගත් වේ. සෑම සතියකම උත්සාහය නොව සාක්ෂි වටා ගොඩනැගිය යුතුය.

දිනය 1: අවශ්‍යතා සමාලෝචනය + අංශ ඉලක්ක යාවත්කාලීන කිරීම්, – දිනය 2: ශාස්ත්‍රීය කියවීමේ උපාය සැසිය, – 3 වන දිනය: ලිවීමේ කාර්ය සැලසුම් සහ එක් පූර්ණ කාලීන ප්‍රතිචාරයක්, – 4 වන දිනය: කථා කිරීමේ අංශය සහ සවන්දීමේ සහාය සැසිය, – දින 5: ඉලක්කගත නැවත පරීක්ෂාව + දෝෂ ලොග් කිරීම, – දින 6: සමාලෝචනය සහ දෙවන ලිවීමේ පිරිපහදු කිරීම, – 7 දිනය: ඊළඟ සතියේ සැලසුම් කිරීම සහ සන්ධිස්ථානය පරීක්ෂා කිරීම.

මෙම අච්චුව පරිමාණය කළ හැක. කාරණය ස්ථාවර මුරපොලවල් වේ.

පීඩනය වැඩි වන විට දෛනික සැලසුම් නොසලකා හැරිය හැක. යෙදුම් කාලසීමාවන් සමඟ බැඳී ඇති සන්ධිස්ථාන හැසිරීම සම්පූර්ණ කිරීමට බල කරයි.

2 වන සතිය වන විට: මොඩියුලය තහවුරු කර ලකුණු මූලික ග්‍රහණය කර ඇත, – 4 වන සතිය වන විට: පළමු දුර්වලතා සිතියම නිවැරදි කිරීම සම්පූර්ණ කරන ලදී, – 6 වන සතිය: පළමු ස්ථායී නැවත ලබා ගැනීමේ ප්‍රවණතාව, – 8 හෝ 10 වන සතිය: එක් සමාලෝචන පරීක්ෂණයක් සැබෑ ය���දුම් දිනය සමඟ පෙළගස්වා ඇත.

ඔබේ සතිය සන්ධිස්ථානවලට සම්බන්ධ නොවන්නේ නම්, තීරණ ගැනීමේ බලයකින් තොරව සූදානම ක්‍රියාකාරකමකට හැරේ.

අධ්‍යයනයට-විදේශීය සූදානම සඳහා ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණ භාවිතා කරන්නේ කෙසේද

ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණ තාවකාලික විශ්වාසයක් ලබා නොදී ඇතුළත් කිරීම් සම්බන්ධයෙන් තීරණ ගැනීමට සහාය විය යුතුය.

රෝග විනිශ්චය ස්තරය කෙටි නාභිගත ස��සි දුර්වල ප්‍රශ්න හැසිරීම් එකක් හෝ දෙකක් හඳුනා ගනී.

ප්‍රගති ස්තරය ඔබේ සතිපතා මැදිහත්වීම ක්‍රියාත්මක වේද යන්න අංශ-පෙළගැසූ පරීක්ෂණ තහවුරු කරයි.

ඇතුළත් වීමේ ස්තරය සම්පූර්ණ පරීක්ෂණ ඔබේ අවසන් කොන්දේසි අනුකරණය කිරීමෙන් පසුව පමණක් වන අතර ඒවා භාවිතා කරනු ලැබේ.

මෙම ස්ථර භාවිතය නිසා බොහෝ අපේක්ෂකයින් ලකුණු උද්ධමනයකින් තොරව විශ්වාසය ලබා ගනී.

top 3 miss types, – timing failure points, – ඔබගේ ප්‍රතිචාර ව්‍යුහය බිඳී ගිය කොටස, – ඊළඟ සතිය සඳහා එක් ස්ථිර වෙනසක්.

“මට තව වචන මාලාවක් අවශ්‍යයි” වැනි සාමාන්‍ය ලඝු-සටහන් ලියන්න එපා.

කියවීමේදී සිරස්තල මට්ටමේ වැරදි කියවීම අඩු කරන්න, – පැහැදිලි ප්‍රතිචාර අරමුණක් ඇතිව ලිඛිතව හැඳින්වීම් නැවත ලියන්න, – සවන්දීම සඳහා සටහන් සිතියම්ගත කිරීම තද කරන්න.

මෙය හරියටම තවත් උත්සාහයක් පුරෝකථනය කළ හැකි විශේෂත්වයකි.

පරීක්ෂණ රාමුව සහ ප්‍රවේශය සඳහා, IELTS ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණ මත රඳා සිටින්න.

ශාස්ත්‍රීය ලිවීමේ සහාය: විශ්ව විද්‍යාල මාර්ග සඳහා ඉහළම උත්තෝලන ප්‍රදේශය

සාමාන්‍යයෙන් ඔබ අධ්‍යයනය-විදේශ අපේක්ෂකයින් කියවීමෙන් පසු සාමාන්‍ය අධ්‍යයනයෙන් පෙළඹවීම සඳහා, සාමාන්‍යයෙන් අධ්‍යයනය-විදේශීය අපේක්ෂකයින් බවට පත් වේ. සූදානම.

ඇතුළත් වීමේ අදියරේදී ලිවීම ප්‍රගතිය අවහිර කරන්නේ ඇයි?

බොහෝ සිසුන්ට ප්‍රමාණවත් භාෂා පාලනයක් ඇත, නමුත් දුර්වල කාර්ය පාලනයක් ඇත:

ඔවුන් විමසුම අර්ධ වශයෙන් ආමන්ත්‍රණය කරයි, – ඔවුන් එක් කරුණක් වැඩිපුර විස්තාරනය කර තවත් කරුණක් අඩුවෙන් සංවර්ධනය කරයි, – පීඩනය යටතේ අපේක්ෂිත ප්‍රතිචාර ව්‍යුහය ඔවුන්ට ම��� හැරේ.

ලිවීමේ සහාය කාර්ය වර්ගය, කාල සීමාවන් සහ ඇතුළත් කිරීම් අපේක්ෂාවන් සමඟ සම්බන්ධ කළ යුත්තේ එබැවිනි.

විදේශයන්හි අයදුම් කරන සිසුන් සඳහා ලිවීමේ අනුපිළිවෙල

ඔබගේ ඉලක්ක දිනයට පෙර සෑම අවස්ථාවකම මෙම අනුපිළිවෙල භාවිතා කරන්න:

කාර්ය වර්ගය සහ සැඟවුණු විධාන වචන හඳුනා ගන්න, – සටහන් වල පැහැදිලි ප්‍රතිචාර රාමුවක් සිතියම්ගත කරන්න, – ටයිමර් කොන්දේසි යටතේ පළමු කෙටුම්පතක් ලියන්න, – නිර්ණායක සම්බන්ධිත සංශෝධනයක් සිදු කරන්න, – ස්ථායිතාව පරීක්ෂා කිරීමට සැසඳිය හැකි කාර්යයක් නැවත උත්සාහ කරන්න.

අධ්‍යයන ආකෘති භාවිතා කරන සිසුන් සඳහා, IELTS ලිවීමේ පාඨමාලාව සාමාන්‍යයෙන් මෙම චක්‍රයට ව්‍යුහය එක් කිරීමට වඩාත්ම ප්‍රයෝජනවත් මාර්ගය වේ.

විශ්ව විද්‍යාල යෙදුම් වලට හානි කරන පොදු ලිවීමේ වැරදි

ධූරාවලියකින් තොරව දෘශ්‍ය ඕනෑවට වඩා පැහැදිලි කිරීම, – සත්‍ය අර්ථකථනයක් අවශ්‍ය වූ විට සහය නොදක්වන පුද්ගලික අදහස් හඳුන්වා දීම, – ප්‍රමාදයට ආපසු සම්බන්ධ නොවන දුර්වල නිගමන, – ප්‍රතිචාරය අගුළු දැමීමට අසමත් වන කොටස් ලිවීමේ දුර්වල විවෘත රේඛා.

ලිවීම අස්ථායී නම්, වෙනත් පුළුල් සම්පතක් එකතු නොකරන්න. එක් ගැඹුරු ලේඛන මැදිහත්වීමක් එක් කර සති දෙකක් සඳහා එය ආරක්ෂා කරන්න.

ඇතුළත්වීමේ කාලසීමාවන් සහ ශිෂ්‍යත්ව කවුළු: ලකුණු නියමිත වේලාවට තිබිය යුතු විට

ශිෂ්‍යත්ව මාර්ග බොහෝ විට සිසුන් ව්‍යාජ හදිසිතාවයකින් ධාවනය කරයි. එය ශිෂ්‍යත්ව තර්කයෙන් ඇතුළත් වීමේ තර්කනය වෙන් කිරීමට උපකාරී වේ.

ඇතුළත් කිරීම් ඉදිරිපත් කිරීමේ අවසාන දිනය, – ශිෂ්‍යත්ව අයදුම්පත හෝ ලේඛන අවසන් දිනය, – සමාලෝචනය සඳහා වලංගු ලකුණු නිපදවන පරීක්ෂණ දිනය, – වීසා සහ ශිෂ්‍යත්ව සමාලෝචනය මගින් භාවිතා කරන ලකුණු වලංගු කවුළුව.

ඔබට ශිෂ්‍යත්ව කාලය මග හැරුණහොත්, ඔබට තවමත් ඇතුළත් විය හැකි නමුත් අරමුදල් අහිමි වේ. ඔබට වීසා කාල කවුළු මඟ හැරුණහොත්, ඔබට දෙකම අහිමි වි��� හැක.

ඔබගේ ශිෂ්‍යත්ව කාලසීමාව ඇතුළත් වීමේ ද්වාරය අවසන් කිරීමට වඩා කලින් නම්:

බෆරයක් සමඟ පෙර පරීක්ෂණ දිනයක් ඉලක්ක කරන්න, – ප්‍රමාද වූ අවදානම් නැවත ලබා ගැනීමේ ක්‍රියාවලියකට වඩා එක් ස්ථාවර නැවත ලබා ගැනීමේ සැලැස්මක් භාවිතා කරන්න, – ඔබේ මූලික ප්‍රවණතාවය ස්ථාවර නම් මිස අවසාන සති දෙක තුළ ක්‍රමය වෙ��ස් කිරීමෙන් වළකින්න.

ඔබේ ඇතුළත් වීමේ චක්‍රය පෙරළීමේ පිළිගැනීම භාවිතා කරන්නේ නම්:

ඔබට තවමත් ලකුණු ස්ථාවරත්වයක් අවශ්‍ය වේ, එක් උච්චයක් පමණක් නොවේ.

සෑම අවස්ථාවකදීම, නිල මූලාශ්‍ර ඔබේ ආරක්ෂක වැටවල් වේ.

ශිෂ්‍යත්ව සහ ප්‍රවේශ අයදුම්කරුවන් සඳහා මොඩියුල-විශ��ෂිත අධ්‍යයන සැලසුම

ඔබ සිතන්නේ ශිෂ්‍යත්ව සැලසුම් ලකුණු මත පමණක් රඳා පවතින බවයි. ප්‍රායෝගිකව, ඒවා රඳා පවතින්නේ ලකුණු ලබා ගත හැක්කේ කවදාද සහ එය ආයතනික අපේක්ෂාවන්ට කෙතරම් විශ්වාසයෙන් ගැලපේද යන්න මතය.

අධ්‍යයන රිද්මය ස්ථායී වූ පසු මෙම කොටස් නඩත්තු කිරීමට පහසු වේ. එක් එක් කොටස සඳහා එක් ස්ථාවර පූර්ව කාර්ය සැලැස්මක් සහ එක් ස්ථාවර ප්‍රතිසාධන දින චර්යාවක් තබා ගන්න.

නොමිලේ පන්තිවල කාර්ය භාරය කිරීමට පෙර

>නොමිලේ IELTS පන්ති සම්පූර්ණ සූදානමක් සඳහා ආදේශකයක් නොවේ, නමුත් ඒවාට මිල අධික අවිනිශ්චිතතාවය ඉක්මනින් අඩු කළ හැකිය.

ඔබේ අධ්‍යයන ක්‍රමය ඔබේ කාලසටහනට ගැළපේද, – ශාස්ත්‍රීය කාර්ය හැසිරීම කළමනාකරණය කළ හැකිදැයි හැඟෙන්නේද, – ඔබේ ලිවීමේ සහ කියවීමේ මූලික පදනම ඔබේ කාලරේඛාව සඳහා යථාර්ථවාදීද, – සහ සබැඳි ඉගෙනුම් මෙවලම් ඔබේ කාර්ය ප්‍රවාහයට සහාය දක්වයිද යන්න.

නොමිලේ පන්තිවල හොඳම භාවිතය සති එකක සිට දෙක දක්වා පෙරහනක් මිස සම්පූර්ණ සූදානම් කිරීමේ උපාය මාර්ගයක් නොවේ.

ප්‍රායෝගික ඇතුළත් කිරීම් සූදානම අච්චුවක් (මුරපොලවල් සමඟ)

බොහෝ සිසුන්ට 1 සතියේ සිට මෙම අච්චුව භාවිත කළ හැක.

සියලුම ඉලක්ක ආයතන වලින් නිල අවශ්‍යතා තහවුරු කර සංරක්ෂණය කරන්න. – එම අවශ්‍යතා මත පදනම්ව ඔබගේ තාවකාලික මොඩියුලය තෝරන්න. – මූලික රෝග විනිශ්චය කාර්යයන් ගන්න. – අංශ මට්ටමේ ඉලක්ක සකසන්න.

ස්ථාවර සතිපතා කාලසටහනක් සාදන්න. – මොඩියුලයට විශේෂිත කියවීම සහ ලිවීමේ සැසි ධාවනය කරන්න. – ලිවීමේදී පළමු සමාලෝචන චක්‍රය ධාවනය කරන්න. – ශිෂ්‍යත්ව සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ කාල සීමාවන් සටහන් කරන්න.

සෑම දින 7 සිට 10 දක්වා එක් පරීක්ෂණ මුරපොලක් ධාවනය කරන්න. – නිවැරදි වර්ගය අනුව දෝෂ වර්ග කරන්න. – විචල්‍ය දෙකක් පමණක් සකසන්න. – ඔබගේ ලකුණු සැලැස්ම තවමත් නිල ලේඛන සමඟ සමපාත වේද යන්න සමාලෝචනය කරන්න.

ව්‍යුහගත ව්‍යාජ කේඩනයක් එක් කරන්න. – අවශ්ය නම් ලිවීමේ සංශෝධන වාර ගණන වැඩි කරන්න. – අවම වශයෙන් උත්සාහයන් දෙකක් හරහා ලකුණු ප්‍රවණතාව ස්ථාවර බව තහවුරු කරන්න. – අවසාන නැවත ලබා ගැනීමේ කාල සැලැස්ම ආරම්භ කරන්න.

නව උපාය මාර්ග හඳුන්වා දීම නවත්වන්න, – එක් ස්ථාවර දින චර්යාවකට අගුලු දමන්න, – නින්ද ප්‍රශස්ත කිරීම, පරීක්ෂණ පිහිටුවීම් සහ වේලාව නැවත සැකසීමේ පුරුදු, – ඇතුළත් කිරීම්-සුදානම් නැවත ලබා ගැනීම අවසන් කරන්න.

ඔබගේ අභ්‍යන්තර කාලසටහන අවසාන දින දර්ශනයට සහ අවශ්‍ය ලියකියවිලි වලට සාපේක්ෂව සංසන්දනය කිරීමේ අදියරද මෙයයි.

සෑම මාසයකම අවසානයේ පරීක්ෂා කළ යුතු දේ

ඔබ තවමත් නිල අවශ්‍යතාවලට අනුකූලද? – ඔබේ දුර්වල ඉලක්ක අංශය තුළ ඔබේ ලකුණු ප්‍රවණතාව ගමන් කළේද? – ඔබගේ කාලරේඛාව තවමත් යෙදුම් සන්ධිස්ථානවලට ගැලපේද? – කාලය යටතේ ඔබේ ලිවීමේ ප්‍රතිචාරයේ ගුණාත්මක භාවය ස්ථාවරද? – ඔබ ඊළඟ පියවර සැලසුම් කිරීමේදී අවදානම එකතු කරනවාද නැතහොත් එය අඩු කරනවාද?

කිසියම් පිළිතුරක් නැත නම්, අධ්‍යයන පළල අඩු කර නව ද්‍රව්‍ය එකතු කිරීමට පෙර දිනචරියාව ස්ථාවර කරන්න.

බාහිර වැඩසටහන් හෝ පාලම් භාවිතා ක���න සිසුන් සඳහා ප්‍රායෝගික මාර්ගෝපදේශය

සමහර ආයතන සංක්‍රාන්ති වැඩසටහන් හෝ මාර්ග පාඨමාලා පිරිනමයි. මේවා ප්‍රයෝජනවත් විය හැකි නමුත් ඒවා තවමත් පැහැදිලි IELTS සාක්ෂි මත රඳා පවතී.

එම වැඩසටහන් වත්මන් ලකුණු පටි ප���ළිගන්නේ දැයි පරීක්ෂා කරන්න, – ලකුණු කවුළු ඒවායේ ආරම්භක දිනය ආසන්නයේ නැවත සකසන්නේ දැයි පරීක්ෂා කරන්න, – ඔබගේ පරීක්ෂණ කවුළුව අවශ්‍ය සාධන කාලරාමුවට පෙළගස්වන්න, – ඇතුළත් කිරීමේ ලේඛන කටයුතු සඳහා භාවිතා කිරීමට ප්‍රමාද වූ එක් අවසාන බර පරීක්ෂණයකින් වළකින්න.

බොහෝ මාර්ග සඳහා, එකම සැලසුම් මූලධර්මය අදාළ වේ: ඇතුළත් වීමේ ඉල්ලුම සඳහා ප්‍රථමයෙන් සූදානම් වන්න, පසුව විකල්ප අමතර ඒවා පුරවන්න.

අධ්‍යයනයට-විදේශයට සූදානම් වීමේ සන්දර්භය තුළ කථා කිරීම සහ සවන්දීම

බොහෝ විදේශයන්හි අධ්‍යාපනය ලබන අපේක්ෂකයින් සියලු අංශ ගැන කරදර වන නිසා: සමානව, මෙම සරලව තබා ගන්න.

කථන අංශයේ කාර්යය ඉක්මන් ඉල්ලුම යටතේ අනුකූලතාවයට සහ පැහැදිලිකමට සහාය විය යුතුය, – සවන් දීමේ කාර්යය කාල පීඩනයේදී දෝෂ රහිත තොරතුරු ග්‍රහණයට සහාය විය යුතුය, – අධ්‍යයන මාර්ග සූදානම සඳහා ලිවීමේ සහ කියවීමේ අවධානය ප්‍රතිස්ථාපනය ���ොකරයි.

ඔබේ ප්‍රමුඛතා ශ්‍රේණිගත කිරීම ඇතුළත් කිරීම් ලේඛන සහ ඔබේ වත්මන් දුර්වලතා පැතිකඩ ගැළපිය යුතුය.

ලිඛන සහය තීව්‍රතාවයක් තෝරා ගන්නේ කෙසේද

සමහර සිසුන්ට සැහැල්ලු ලිවීමේ සහාය අවශ්‍ය වේ. අනෙක් අයට දිනපතා ලිවීමේ නිවැරදි කිරීමේ චක්‍ර අවශ්‍ය වේ.

උත්සාහයන් දෙකකින් ලිවීමේ දෝෂ නැවත නැවත සිදුවුවහොත්, සහාය වැඩි කරන්න. – එක් සංශෝධන චක්‍රයක් සමඟ ලිවීමේ දෝෂ අතුරුදහන් වුවහොත්, සංඛ්‍යාතය මධ්‍යස්ථව තබා ගන්න. – කාර්යය වර්ග දෙකෙහිම ලිවීමේ කාර්යයන් අස්ථායීව පවතී නම්, IELTS ලිවීමේ පාඨමාලාව හරහා ගැඹුරු අවධානයක් තබා ගන්න.

මෙමගින් අඩු බලපෑම් සහිත සැසි සඳහා ප්‍රමුඛත්වය දීම සහ ලාභ විශාලම ප්‍රමාණයේ අඩු ආයෝජන වළක්වයි.

"මට මෙය මාස 3කින් කළ හැකිද?" වෙත යථාර්ථවාදී පිළිතුරක්

ඔව්, සමහර සිසුන් සඳහා, මෙම කොන්දේසි තිබේ නම්:

ඔබ අවශ්‍යතා ඉක්මනින් වලංගු කරයි, – ඔබ ඔබේ නිශ්චිත පැතිකඩ සඳහා අධ්‍යයන කේන්ද්‍ර කරගත් සූදානම භාවිතා කරයි, – ඔබ එක් සරල සතිපතා පද්ධතියක් තබා ගන්න, – ඔබ සෑම ප්‍රධාන කාර්යයක්ම ඇතුළත් වීමේ සන්ධිස්ථානයකට සම්බන්ධ කරයි.

අවශ්‍යතා අපැහැදිලියි, – මොඩියුලයේ අවිනිශ්චිතතාවය දිගටම පවතී, – ඔබගේ ලිවීමේ ප්‍රති���ාරය අස්ථායී වේ, – ඔබගේ පරීක්ෂණ දින ලේඛන කාලසීමාවන්ට ඉතා ආසන්නව අතිච්ඡාදනය වේ.

වෙනස වන්නේ සැලසුම් කිරීමේ ගුණාත්මක භාවය මිස චේතනාවයි.

පැහැදිලිකමකින් තොරව සෑම දෙයක්ම සම්පීඩනය කිරීමෙන් ඔබට ස්ථාවර සූදානමක් බල කළ නොහැක.

ඔබේ පළමු දින 14 දැන් ගොඩනඟන්න

ඔබ වහාම ආරම්භ කිරීමට සූදානම් නම්, මෙම නියම ක්‍රියා අනුපිළිවෙල භාවි��ා කරන්න:

නිල වැඩසටහන් පිටු විවෘත කරන්න. – මොඩියුලය සහ අවමයන් තහවුරු කරන්න. – ඉලක්ක කොටස් බිම් සකසන්න.

සැබෑ පරීක්ෂණ වලට ආසන්න තත්වයන් තුළ මූලික රෝග විනිශ්චය කරන්න. – සටහන ඉහළම දෝෂ 3 හේතු.

ඔබගේ අධ්‍යයන තේරීමේ අධ්‍යයන පථයට සම්බන්ධ වන්න හෝ පිටු සලකුණු කරන්න. – ලිවීමේ සහ කියවීමේ පෙළගැස්ම කැඩී යන ස්ථානය හඳුනා ගන්න.

කුඩා සතිපතා සැලැස්මක් ආරම්භ කරන්න. – සතිය සඳහා එක් ලිවීමේ මැදිහත්වීමක් තීරණය කරන්න.

අවම වශයෙන් එක් ��ුහුණුවක් පදනම් වූ මුරපොලක් ධාවනය කරන්න. – ඔබගේ ලොගය සමාලෝචනය කර එක් නිවැරදි කිරීමක් කරන්න.

රිද්මය තබා ගන්න, ඉලක්කගත අයිතම නැවත පරීක්ෂා කරන්න, – නියමිත කාලසීමාවන් සහ කවුළු වෙන්කරවා ගැනීම තහවුරු කරන්න, – 2 වන සතිය සඳහා එක් ප්‍රධාන විචල්‍යයක් පමණක් සකසන්න.

තහවුරු කළ ඇතුළත් වීමේ රීති, – පැහැදිලි මොඩියුල දිශාව, – එක් මූලික රේඛාවක්, – සහ එක් තිරසාර දින චර්යාවක්.

එය බරපතල අධ්‍යයනයක්-විදේශීය IELTS අදියරක් ආරම්භ කිරීමට ප්‍රමාණවත් වේ.

ඔබ දැන් සිටින ස්ථානය මත පදනම්ව ඊළඟ-පියවර ව්‍යුහය

ඔබ පූර්ව සූදානමක සහ අවිනිශ්චිත නම්, ආරම්භ කරන්න:

නිදහස් IELTS පන්ති – එවිට ඔබේ ඇතුළත් වීමේ ඉලක්කය තහවුරු කර ඇත්නම් අධ්‍යයන-පෙළගැසූ මාර්ගය සහ ලිවීමේ සහාය

ඔබගේ ඉලක්කය ���ැනටමත් පැහැදිලි නම් සහ ඔබට ක්‍රියාත්මක කිරීමේ වේගය අවශ්‍ය නම්:

IELTS මාර්ගගත පාඨමාලා ස්ථාවර සතිපතා පුහුණුවීම් සඳහා>/ielts-practise> පාලිත ලකුණු චෙක්පත් සඳහා පරීක්ෂණ.

IELTS ලිවීමේ පාඨමාලාව.

ඔබේ ඉලක්ක ආයතනය තහවුරු කර ඇත්නම් සහ සම්පුර්ණයෙන්ම ඇතුළත් කිරීම්-අවධානය කර තිබේ නම්:

>IELTS අධ්‍යයන සූදානම් කිරීමේ පාඨමාලාව.

ඔබ ඔබේ පරීක්ෂණය සඳහා ලියාපදිංචි වීමට පෙර අවසාන පිරික්සුම් ලැයිස්තුව

ඔබගේ පරීක්ෂණ දිනය වෙන්කරවා ගැනීමට පෙර, පහත සඳහන් සියල්ල තහවුරු කරන්න:

නිල මොඩියුලය සහ අවම ලේඛනගත කර ඇත, – ලකුණු සැලැස්මට කොටස් තට්ටු සහ බෆරය ඇතුළත් වේ, – ලිවීමේ සහාය සහ සංශෝධන කාලසටහන සවි කර ඇත, – ව්‍යාජ ප්‍රවණතාවය අවම වශයෙන් උත්සාහයන් දෙකකින් ස්ථාවර වේ, – ඇතුළත් කිරීම සහ ශිෂ්‍යත්ව කාලසීමාවන් ඔබේ අවසාන නැවත ලබා ගැනීමේ දිනයට ඒකාබද්ධ කෙරේ.

කිසියම් අයිතමයක් අස්ථානගත වී ඇත්නම්, ඔබේ සූදානම තවමත් ඇතුළත් කිරීම් සඳහා සූදානම් නැත.

සියලු අයිතම තිබේ නම්, ඔබ තවදුරටත් අනුමාන නොකරයි. ඔබ අධ්‍යයනයට-විදේශයට නැඹුරු වූ IELTS පාඨමාලා සැලැස්මක් ක්‍රියාත්මක කරමින් සිටින අතර එය පාලනය අහිමි නොවී අවශ්‍ය විටෙක සකස් කළ හැක.

නිර්වචනය කරන ලද ජාත්‍යන්තර ඉලක්ක ඇති සිසුන් සඳහා, අහඹු ලෙස සූදානම් වීම සහ උපායමාර්ගිකව සූදානම් වීම අතර මූලික වෙනස මෙයයි. ඔබ පද්ධතියක් සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටී: ඇතුළත් වීමේ පද්ධතිය. එම පද්ධතිය සාක්ෂි, කාලය සහ අනුකූලතාවයට ප්‍රතිලාභ ලබා දෙයි.

සැලැස්ම ප්‍රායෝගිකව තබා ගන්න

විදේශීය අධ්‍යාපනය සඳහා වන ප්‍රබලම IELTS පාඨමාලාව වන්නේ ඉගෙන ගන්නෙකුට සැබෑ සතියකදී නැවත නැවත කළ හැකි එකයි. එනම් පාඩම් කුඩා සංඛ්‍යාවක් තෝරා ගැනීම, එක් එක් පාඩම එක් පරීක්ෂණ හැසිරීමකට සම්බන්ධ කිරීම සහ තව��් අන්තර්ගතයක් එකතු කිරීමට පෙර ප්‍රතිඵලය සමාලෝචනය කිරීමයි. ප්‍රගතිය ව්‍යුහගත විය යුතුය, කාර්යබහුල නොවේ.

ඊළඟ පිටුව හිතාමතාම භාවිතා කරන්න

අභ්‍යන්තර සබැඳි ඉගෙන ගන්නන්ට ඊළඟ තීරණය ගැනීමට උදවු විය යුතුය. යෝග්‍ය අපැහැදිලි විට නොමිලේ පන්ති පිටුවට, ව්‍යුහය අවශ්‍ය විට මාර්ගගත පාඨමාලා පිටුවට, ලිඛිත ප්‍රතිදානය ප්‍රගතිය අවහිර කරන විට ලිවීමේ මාර්ගයට සහ සූදානම මැනීම අවශ්‍ය විට පුහුණු-පරීක්ෂණ පිටුවට යන්න.

තීරණය සරලව තබා ගන්න

පිටුව ඉගෙන ගන්නන්ගේ ප්‍රයෝජනවත් විකල්ප එකකට අඩු කළ යුතුය. මාර්ගය තවමත් අපැහැදිලි නම්, නොමිලේ ආරම්භ කරන්න. මාර්ගය පැහැදිලි නමුත් විසිරී ඇත්නම්, මාර්ගගත පාඨමාලාව භාවිතා කරන්න. දුර්වලතාවය නිශ්චිත නම්, තවත් සම්බන්ධ නොවන ද්‍රව්‍ය එකතු කිරීම වෙනුවට නාභිගත ලිවීම, පරීක්‍ෂා කිරීම හෝ Band 7 මාර්ගය තෝරන්න.