නිදහස් IELTS ලිවීමේ පරීක්ෂක: Band 7 සඳහා ප්‍රයෝජනවත් හෝ ප්‍රමාණවත් නො…

IELTS ඉගෙන ගන්නන් සඳහා මෙම ප්‍රශ්නය දිගටම එන්නේ ඇයි

බොහෝ අය අන්තර්ජාලය ඔස්සේ පරීක්‍ෂා කර ඇත. ඔවුන් බොහෝ රචනා ලියා ඇත, සමහර පුහුණු පරීක්ෂණ ලබා ඇත, සහ තවමත් ස්ථාවර ලකුණු දකින්නේ නැත.

මෙම ඉගෙන ගන්නන් සඳහා, වේදනා ලක්ෂ්‍ය දෙකක් විසඳීමට නොමිලේ පරීක්ෂකයෙකු පෙනී සිටියි:

නිතර ගෙවන සමාලෝචනය සඳහා ��ට වෙලාවක් නැත. 2. මම එකම වැරදි නැවත නැවතත් කරන අතර ප්‍රමාණවත් තරම් වේගයෙන් රටාව සොයාගත නොහැක.

පළමු කරුණ පොදු වේ. බොහෝ ඉගෙන ගන්නන්ට එක් මානව සමාලෝචනයක් ලබා ගත හැක්කේ සතිපතා හෝ දෙසතියකට වරක් පමණක් වන අතර, පරීක්ෂකයින් ඕනෑම වේලාවක ලබා ගත හැකිය.

දෙවන කරුණ ඊටත් වඩා පොදු ය. මිනිසුන් බොහෝ විට අහඹු භාෂා ගැටලු නිරාකරණය කිරීමට මිනිත්තු 45ක් ගත කරන අතර, එක් එක් ඡේදය තුළ මූලික ගැටලුව පුනරාවර්තනය වීම නිසා ලකුණු අහිමි වේ: දුර්වල නිබන්ධන පාලනය, දුර්වල උදාහරණ, හෝ මිශ්‍ර කාර්ය අර්ථ නිරූපණය.

ස්වයංක්‍රීය සමාලෝචන මෙවලමක් දෙවන වේදනා ලක්ෂ්‍යය සඳහා විශේෂ���ෙන් ප්‍රයෝජනවත් වන්නේ එය පුනරාවර්තනයට හොඳ නිසා ය.

නොමිලේ කරන IELTS ලිවීමේ පරීක්‍ෂකය කුමක් වේද

අපි ප්‍රයෝජනයට නොගෙන පළමුව ප්‍රයෝජනවත් පැත්තෙන් පටන් ගනිමු.

ලොකුම වාසිය තමයි වේගය. ඔබට කෙටුම්පතක් අලවා ක්ෂණික නිරීක්ෂණ ලබා ගත හැක, බොහෝ විට තත්පර කිහිපයකින්.

ඉක්මනින් අදහස් පරීක්‍ෂා කරන්න, – එකම ඡේදයේ අනුවාද දෙකක් පරීක්‍ෂා කරන්���, – සංක්‍රාන්ති දෙකක් පරීක්‍ෂා කරන්න, – සහ වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ තිබෙන බව බලා සිටීමට ගත කරන කාලය අඩු කරන්න.

තනිව සූදානම් වන ඉගෙන ගන්නන් සඳහා, වේගය වැදගත් වේ.

ඔබට දැන් සතියකට වරක් පමණක් නොව දිනකට කිහිප වතාවක් කෙටි චක්‍ර ධාවනය කළ හැක.

පුනරාව��්තන ගැටළු අඛණ්ඩව හඳුනා ගැනීම

මිනිස් ගුරුවරුන්ට ඔවුන් ඉක්මනින් විශාල ශබ්දයක් කියවන්නේ නම් හෝ සංජානන තෙහෙට්ටුව වැඩි නම් පුනරාවර්තනය මග හැරිය හැක. ස්වයංක්‍රීය පද්ධතියකට කෙටුම්පත් හරහා එකම භාෂා රටාව නැවත නැවතත් සලකුණු කළ හැක:

සමාන වාක්‍ය ස්ථාන වල ලිපි දෝෂ, – මාතෘකා වාක්‍ය සහ පැහැදිලි කිරීම් අතර සම්බන්ධය නැතිවීම, – පීඩනය යටතේ විෂය-ක්‍රියාපද ගිවිසුමේ මාරුවීම්, – සර්වනාම ව්‍යාකූලත්වය, – සහ ප��‍රශ්නයට නොබැඳි නොපැහැදිලි උදාහරණ.

වටිනාකම එය “වැඩි” වැරදි අල්ලා ගැනීම නොවේ. අගය වන්නේ එය එකම වැරැද්ද නැවත එන තැන පෙන්වීමයි.

ඔබට සංශෝධන රාමුවක් නොමැති නම්, ඕනෑම මෙවලමක් අතිමහත් බව දැනේ. ඔබ ක්‍රියාවලියක් සහිත පරීක්ෂකයක් භාවිතා කරන්නේ නම්, එය ප්‍රමුඛතා වර්ග කරන්නෙකු බවට පත්වේ.

ප්‍රධාන පුනරාවර්තන ගැටළු 2 හෝ 3 හඳුනා ගන්න, – පළමුව ප්‍රතිශෝධනය කිරීමට එක් ගැටළු පොකුරක් තෝරන්න, – එක් පැහැදිලි අරමුණක් සමඟ නැවත ලියන්න, – ඉන්පසු නැවත ධාවනය පරීක්ෂා කර චලනය තක්සේරු කරන්න.

This can save hours and prevent unnecessary micro-editing.

Exam preparation usually needs repeated writing under time pressure. ඔබේ මීළඟ පුහුණු පරීක්ෂණයට පෙර සෑම රචනාවක්ම ඔප දැමීමට ඔබට අසීමිත කාලයක් ගත කළ නොහැක.

ඔබගේ සීමිත පුහුණු කාලය වඩා හොඳින් ගත කරන්නේද යන්න හඳුනා ගැනීමට පරීක්ෂකයෙකුට ඔබට උපකාර කළ හැක:

තර්ක ව්‍යුහය, – ඡේදයේ ප්‍රගතිය, – උදාහරණ, – ව්‍යාකරණ නිරවද්‍යතාවය, – හෝ ශබ්ද කෝෂ පාලනය.

එම තීරණය මඟින් පුහුණුවේ ගුණාත්මක භාවය සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කළ හැක.

සමහර ඉගෙන ගන්නන්ට පුහුණු සැසි අතර “අධ්‍යයන කැඩපතක්” අවශ්‍ය වේ. නොමිලේ පරීක්ෂකයෙකුට එම කැඩපත ලබා දීමට සහ පන්ති, මාර්ගගත සැසි අතර හෝ මානව ප්‍රතිපෝෂණ සඳහා ප්‍රවේශය සීමිත වූ විට ඔබව ක්‍රියාකාරීව තබා ගත හැක.

මෙම දර්පණය විනයකින් යුතුව භාවිතා කරන විට, එය නොගැලපෙන ලෙස ලියන සිසුන් සඳහා ගම්‍යතාවය පවත්වා ගැනීමට උපකාරී වේ.

කිසිම නිදහස් පරීක්ෂකයෙකුට තනිවම කළ නොහැකි දේ

බැන්ඩ් 7 සූදානම සඳහා පරීක්ෂකයක් ප්‍රයෝජනවත් නමුත් සම්පූර්ණ නොවේ යැයි පැවසීම අවංක ය.

එය තර්කයේ ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ අවසාන විනිශ්චයකරු විය නොහැක

Band 7 ලිවීම විනිශ්චය මත දැඩි ලෙස රඳා පවතී:

ඔබ විමසුම කෙතරම් පැහැදිලිව අර්ථකථනය කරයිද, – ඔබේ ස්ථාවරය අනුකූලද, – ඔබේ හිමිකම් සාධාරණ සාක්ෂි සමඟ සමතුලිතද, – ඔබේ උදාහරණ ප්‍රොම්ප් එක යටතේ ඒත්තු ගැන්විය හැකිද.

මෙවලම්වලට රටා සලකුණු කළ හැකි නමුත්, ඒවාට නව ප්‍රේරක හරහා තර්ක තර්කය පිළිබඳ මානව තර්කය සම්පූර්ණයෙන්ම ප්‍රතිස්ථාපනය කළ නොහැක.

ඔවුන් අපහසු රේඛා සලකුණු කළ හැකි නමුත්, ඒවා ඔබගේ විනිශ්චය එන්ජිම ගොඩනඟන්නේ නැත.

පරීක්ෂණ කොන්දේසි යටතේ එය මාරු කිරීම සහතික කළ නොහැක.

ඔබට පිරික්සුම් අතුරුමුහුණතක් වැඩිදියුණු කළ හැකි අතර සත්‍ය ලිවීමේ වේලාවේදී තවමත් අසමත් විය හැක්කේ:

ආතතිය වෙනස් වන වාක්‍ය පාලනය, – කාල පීඩනය මග හැරීමේ අවදානම වැඩි කරයි, – සහ නැවත නැවත සංස්කරණය කිරීම් තවදුරටත් කළ නොහැක.

බෑන්ඩ් 7 සඳහා සීමා සහිත කාලය සහ අධික තෙහෙට්ටුව යටතේ ස්ථාවර කාර්ය සාධනයක් අවශ්‍ය වේ. කිසිදු නිදහස් පරීක්ෂකයෙකුට එම මානසික පීඩනය සම්පූර්ණයෙන්ම ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කළ නොහැක.

එයට ඔබගේ නිර්ණායක බර කිරිම සම්පූර්ණයෙන් සත්‍යාපනය කළ නොහැක

බෑන්ඩ් ලකුණු කිරීම බහු ස්ථර ඇතුළත් වේ. ආදර්ශ ප්‍රතිදානයක් ව්‍යාකරණ අධි-අවධාරණය කර කාර්��� තර්කය යටපත් කළ හැකිය, නැතහොත් සැලසුම් සහ ඉක්මන් සන්දර්භය මත අනෙක් අතට.

විශ්වසනීය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා, අපේක්ෂකයින්ට සෑම දෝෂයක්ම අඛණ්ඩව සිතියම්ගත කරන ක්‍රමයක් අවශ්‍ය වේ:

කාර්ය ප්‍රතිචාරය, – සහසම්බන්ධතාවය සහ ඒකාබද්ධතාවය, – ශබ්දකෝෂ සම්පත්, – ව්‍යාකරණ පරාසය සහ නිරවද්‍යතාවය.

ස්වයංක්‍රීය යෝජනා ඉඟියක් විය හැකි නමුත් ස���්පූර්ණ ලකුණු ක්‍රමාංකන රාමුව නොවේ.

එයට ඔබේ මට්ටමින් ඉලක්කගත ඉගැන්වීම් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ නොහැක.

ඔබේ බාධාව වචන මාලාව නොව තර්ක සැකසීම නම්, වාක්‍ය මට්ටමේ ගැටලු ඉස්මතු කරන පරීක්ෂකයක් ප්‍රමාණවත් නොවේ.

ඔබේ බාධකය වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් නොව ඉක්මන් අර්ථකථනයක් නම්, පූර්ව නිශ්චය හෝ සංක්‍රාන්ති සලකුණු කරන පරීක්ෂකයකුට සැබෑ ප්‍රශ්නය මඟ හැරේ.

ඔබේ බාධකය වේගය නොව කාර්යය අදාළත්වය නම්, පරීක්ෂකයකු ඔබට ප්‍රශ්නයෙන් අඩක් මඟ හැරෙන අතරේ විනීත භාෂා නිවැරදි කිරීම් ලබා දිය හැක.

මේ නිසා බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් මෙවලම් සමඟ පමණක් සානුවකි.

එයට නිල විභාග ලකුණු ලබා දිය නොහැක

බෑන්ඩ් ඇස්තමේන්තු ප්රයෝජනවත් සංඥා වේ. ඒවා නිල IELTS ලකුණු නොවේ. ඒවා කිසිවිටෙක ස්ථිර ලෙස සලකන්න එපා.

ඇස්තමේන්තු රළු රේඩාර් එකක් ලෙස සලකන්න, – සත්‍යාපනය සඳහා ඔබේම රුබ්‍රික් භාවිතා කරන්න, – සහ කාලානුරූපී පුහුණුවීම් සමඟ තහවුරු කරන්න.

අවංක මූලික පදනම: Band 7 සඳහා ප්‍රයෝජනවත් හෝ ප්‍රමාණවත් නොවේද?

ඔබේ මුල් ප්‍රශ්නය සඳහා, පිළිතුර එක පේළියකින් ප්‍රකාශ කළ හැක:

වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා නොමිලේ පරීක්ෂකයක් ප්‍රයෝජනවත් වේ, නමුත් විශ්වාසදායක ලෙස Band 7 වෙත ළඟා වීමට පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවේ.

ඔබේ ඉලක්කය හරියටම Band 7 නම්, හොඳම භාවිතය මෙයයි:

ක්ෂණික සමාලෝචනය සහ රටා සොයා ගැනීම සඳහා පරීක්ෂකයක් භාවිතා කරන්න, – හැසිරීම් වෙනස් කිරීමට ව්‍යුහාත්මක සංශෝධන ලූප භාවිතා කරන්න, – දුර්වල කාල පරිච්ඡේද සහිත ප්‍රදේශ සඳහා මාර්ගෝපදේශක පාඩම් භාවිතා කරන්න. පරීක්ෂණ.

ඉක්මන් සමාලෝච��ය + සංශෝධන ක්‍රියාවලිය: ප්‍රායෝගික කාර්ය ප්‍රවාහය

බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් “මට ප්‍රතිපෝෂණ ලැබේ” යන ස්ථානයේ නතර වන අතර කිසි විටක පද්ධතියක් සකසන්නේ නැත. ඔබට ප්‍රතිපෝෂණ ලකුණු චලනය බවට පරිවර්තනය කරන කාර්ය ප්‍රවාහයක් අවශ්‍ය වේ.

ඔබේ විභාගය වැනි කාල රාමුව තුළ ලියන්න. පූර්ව පුහුණුව සඳහා ඔබේ මට්ටම අනුව, කාර්යය 1 සඳහා මිනිත්තු 35 සිට 45 දක්වා සහ කාර්යය 2 සඳහා පැය 1 දක්වා භාවිතා කරන්න.

කෙටුම්පත් කිරීමේදී සංස්කරණය නොකරන්න. මෙම කෙටුම්පත් අවසර පත්‍රයේ ඉලක්කය වන්නේ ඔබේ ස්වභාවික ලිවීමේ පුරුදු හෙළිදරව් කිරීමයි.

ඔබ කෙටුම්පත් කිරීමේදී නැවත ලියන්නේ නම්, ඔබට ඔබේ සත්‍ය පුනරාවර්තන ගැටළු හඳුනාගත නොහැක.

පියවර 2: පරීක්ෂක එක වරක් ධාවනය කර වර්ග වාර්තා කරන්න

එක තැනක සටහන් තබා ගන්න. දිගු අහඹු ලැයිස්තුවක් ලෙස නිවැරදි කිරීම් එකතු නොකරන්න. එක් එක් සොයා ගැනීම මෙම බාල්දිවලින් එකකට වර්ග කරන්න:

කාර්ය අර්ථ නිරූපණය, – ව්‍යුහය සහ සමෝධානය, – සහාය සහ උදාහරණ, – භාෂා පාලනය, – පැහැදිලි බව සහ ස්වරය.

ඉතා වැදගත් ටැග් පමණක් සමඟින් එක් නිකුතුවකට එක් පේළියක් භාවිතා කරන්න.

උදාහරණය: – “කාර්යය 1: වාර්තා සාරාංශය සඳහා වැරදි ලේඛනයක් භාවිතා කර ඇත” – “කාර්යය 2: ශර��ර ඡේදය දිශාව වෙනස් කරන විට නිබන්ධනය නොපැවැත්වීම” – “භාෂාව: සියලුම උදාහරණවල එකම ක්‍රියා පද ආකෘති දෝෂ”

සටහන් වලින්, ඊළඟ කෙටුම්පත සඳහා ප්‍රමුඛතා දෙකක් පමණක් තෝරන්න.

ප්‍රමුඛතාවය 1: මාතෘකා වාක්‍ය සහ ඡේද භූමිකාව පැහැදිලි කරන්න, – ප්‍රමුඛතාවය 2: සංකීර්ණ වාක්‍යවල එක් ආතති නොගැලපෙන රටාවක් ඉවත් කරන්න.

එකවර කරුණු පහක් සංශෝධනය නොකරන්න. ඔබ වරකට එක් කුසලතාවයක් පුහුණු කරයි.

පියවර 4: එක් සංශෝධන උපාය මාර්ගයකින් නැවත ලියන්න

එම ප්‍රමුඛතා මත පදනම්ව එකම රචනය වරක් නැවත ලියන්න.

ප්‍රමුඛතාවය ව්‍යුහය නම්: – එක් එක් ඡේදයට පැහැදිලි අරමුණක් පවරන්න, – එක් එක් ඡේදයකට එක් තර්ක නූලක් භාවිතා කරන්න, – පුනරාවර්තනය ඉවත් කර මාතෘකාවට සම්බන්ධ උදාහරණ තබා ගන්න.

ප්‍රමුඛතාවය භාෂා පාලනය නම්: – වාක්‍ය රටා සරල කරන්න, – ඡේදයකට එක් විශ්වාසනීය ආතති රාමුවක් තෝරන්න, – අධික ලෙස පැටවූ වගන්ති වළක්වා ගන්න.

පියවර 5: පරීක්ෂකය නැවත ධාවනය කර ප්‍රවර්ග චලනය සංසන්දනය කරන්න

ප්‍රවර්ග ගණන් නැවත ධාවනය කර සංසන්දනය කරන්න. නැවතත් එම ප්‍රශ්නයම මතු වූවාද? ඔව් නම්, ඔබේ උපාය මාර්ගය ප්‍රමාණවත් නොවීය.

නැහැ නම්, ඔබේ සංශෝධන රීතිය ක්‍රියාත්මක වූ අතර ඔබට එම වැඩිදියුණු කිරීම තහවුරු කළ හැක.

පියවර 6: ඊළඟ චක්‍රයේ කාලානුරූපී මාරුව එක් කරන්න

කාලානුරූපී මාදිලියේ සදහටම රැඳී නොසිටින්න. පරීක්‍ෂක සමාලෝචනයේදී නැවත ලිවීමක් ස්ථායී වූ පසු, එය යථාර්ථවාදී වේලාවක් යටතේ වෙනස් විමසුමකින් පරීක්‍ෂා කරන්න.

මාරු චෙක්පත යනු ඔබ Band 7 ප්‍රගති විභවය තහවුරු කරන ස්ථානයයි.

පරීක්ෂක කලාප ඇස්තමේන්තු නිවැරදිව අර්ථකථනය කරන්නේ කෙසේද

බොහෝ සෙවුම් ප්‍රතිඵල “නියම කලාප පුරෝකථනය” පොරොන්දු වේ. කිසිදු නොමිලේ පරීක්ෂකයෙකුට එය සහතික කළ නොහැක.

ඒවා ලකුණු වාර්තාවක් නොව මාලිම�� යන්ත්‍රයක් ලෙස සිතන්න.

මගේ ප්‍රතිදානය එකම නිර්ණායකය තුළම පැහැදිලි වී තිබේද? – එකම දුර්වලකම අඩු වාර ගණනක් පුනරාවර්තනය වී තිබේද? – මම වඩා හොඳ වචන මාලාවක් පමණක් නොව වඩා හොඳ උපාය මාර්ගයක් සමඟ සංශෝධනය කළාද?

ඔව් නම්, සංඥාව විශ්වාසදායකය. එසේ නොවේ නම්, ඇස්තමේන්තුව ශබ්දය විය හැකිය.

නිල නිර්ණායකවලට අනුකූලව සරල පිරික්සුම් ලැයිස්තුවක් සාදන්න:

කාර්ය ප්‍රතිචාරයේ සම්පූර්ණත්වය, – ඡේදයේ අරමුණ, – සමෝධානය සහ ඒකාබද්ධතාවය, – ශබ්දකෝෂ නිරවද්‍යතාවය, – ව්‍යාකරණ අනුකූලතාවය.

ඔබට එක් එක් කාණ්ඩය සඳහා 1 සිට 5 දක්වා ලකුණු තබා ගත හැක.

මෙවලමකින් එක් සම්පූර්ණ අගයක් විශ්වාස කිරීමට වඩා මෙය හොඳය.

6.0 සිට 6.5 දක්වා ගමන් කිරීම ප්‍රායෝගික වශයෙන් 6.8 සිට 7.0 දක්වා සමාන නොවේ.

බෑන්ඩ් 7 බොහෝ විට විශ්වසනීයත්වය අවශ්‍ය වේ, ඉඳහිට ඉහළ ප්‍රතිදානයන් පමණක් නොවේ.

ඔබගේ වෙනස්කම් විමසීම් දෙකක් හෝ තුනක් සහ වෙනම කාල කවුළු දෙකක් හරහා ස්ථායීව පවතීදැයි විමසන්න.

ඔබේ පරීක්ෂක ලකුණු ඉහළ ගියත් ඔබේ කාර්ය ප්‍රතිචාර ගුණත්වය අස්ථායී නම්, තවම සමරන්න එපා.

"පරීක්ෂකයා ප්‍රමාණවත්" වැරදි

ඉගෙන ගන්නන් තමන්වම කොටු කර ගන්නා පොදු ක්‍රම මේවාය.

දෝෂය 1: සෑම පේළියක්ම නිවැරදි කරන්න සහ වෙනස් වූ දේ නිරීක්ෂණය නොකරන්න

ඔබ සියල්ල නිවැරදි කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ නම්, ඔබ ශබ්දය ඇති කරයි.

එකවර ඕනෑවට වඩා වෙනස් කිරීමෙන් කිසිවෙක් දියුණු නොවේ. නැවත නැවත උත්සාහ කිරීමේදී ඔබට එකම නිකුතු රටාව තුළ මැනිය හැකි චලනය අවශ්‍ය වේ.

දෝෂය 2: ලකුණු ප්‍රතිදානය පොරොන්දුවක් ලෙස සලකන්න

6.0 සිට 6.5 දක්වා ඇස්තමේන්තු පැනීම ප්‍රයෝජනවත් විය හැක, නමුත් ඔබේ ව්‍යුහය සහ නිර්ණායක වැඩිදියුණු කිරීම් සැබෑ නම් පමණි.

එසේ නොමැති නම්, පැනීම පෙළ-විශේෂිත විචලනය පිළිබිඹු කරයි.

දෝෂය 3: කාර්යය 1 සහ කාර්යය 2 වෙනස්කම් නොසලකා හරින්න

සමහර ඉගෙන ගන්නන් කාර්යයන් දෙකම සඳහා එක් ක්‍රමයක් බල කරයි.

Task 1 සඳහා නිශ්චිත ආකෘතියක් සහ දත්ත/කාර්ය පරිවර්ථන විනයක් අවශ්‍ය වේ. කාර්යය 2 ශක්තිමත් තර්ක ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය ඉල්ලා සිටී.

ඔවුන් කුසලතා බෙදා ගත යුතු නමුත් විවිධ සමාලෝචන ප්‍රමුඛතා අවශ්‍ය වේ.

දෝෂය 4: පරීක්‍ෂක ප්‍රතිපෝෂණ පමණක් භාවිතා කරන්න සහ පාඨමාලා සහාය ලිවීමෙන් වළකින්න

ඔබ බොහෝ චක්‍ර ගණනාවකට පසුව එකම ලකුණු මට්ටමේ සිටින්නේ නම්, ගැටලුව බොහෝ විට වෙනත් මෙවලමක් නොවේ.

ගැටලුව සැලසුම් කිරීම, සංශෝධනය කිරීම සහ මාරු කිරීම සඳහා නුපුහුණු පද්ධතියකි.

එම අදියරේදී, මඟ පෙන්වන සැසි හ�� ව්‍යුහගත පාඩම් බොහෝ විට නිදහස් පරීක්‍ෂක උත්සාහයන්ට වඩා හොඳ ප්‍රගතියක් ඇති කරයි.

වැරැද්ද 5: සති දෙකකට වඩා වැඩි කාලයක් සඳහා සම්පූර්ණ පුහුණු පරීක්ෂණ මඟ හරින්න.

ප්‍රායෝගික පරීක්ෂණ නොමැතිව, ඔබට “කෙටුම්පත් වැඩි දියුණු කිරීමට දක්ෂ” විය හැකි නමුත් “පීඩනය යටතේ පිළිතුරු දීමට දක්ෂ” නොවිය හැක.

බෑන්ඩ් 7 සූදානම් කිරීමේදී නොමිලේ පරීක්ෂකයෙකු විශේෂයෙන් ප්‍රබලව සිටින තැන

නොමිලේ පරීක්ෂකයෙකු ඔබේ හොඳම සූදානම් කිරීමේ ආයෝජනවලින් එකක් විය හැකි ක්ෂේත්‍ර තිබේ.

මුල් අදියර කාර්ය 2 ව්යුහය විනය

අපේක්ෂකයින් මාතෘකාවෙන් බැහැර ආරම්භයන් පුනරුච්චාරණය කරන්නේ නම්, සම්පූර්ණ ප්‍රතිචාර තර්කය මග හැරී ඇත්නම්, හෝ දුර්වල ඡේදයන්, පරීක්ෂකවරයාට බොහෝ කෙටුම්පත් හරහා මෙය ඉක්මනින් හෙළිදරව් කළ හැක.

දින 1: මූලික දින දෙකේ කෙටුම්පත සහ 4 වටයේ ව්‍යුහය මත මුල් පෙළ කෙටුම්ප��� + වර්ගීකරණය අවධානය, – දින 5: එකම ප්‍රමුඛතා සමඟ මිශ්‍ර විමසුම්, – දින 6-7: ප්‍රවර්ග ස්ථායිතාව සංසන්දනය කරන්න.

මෙය ඉහළ මට්ටමේ ශෛලීය ඔප දැමීමට පෙර මැනිය හැකි ව්යුහාත්මක නැංගුරමක් ගොඩනඟයි.

කාල පීඩනය යටතේ භාෂා අනුකූලතාව

ආතතිය දිස්වන විට, භාෂා පාලනය බොහෝ විට එම ස්ථානවලම පහත වැටේ.

පරීක්ෂක ලඝු-සටහන් ඡේද විවෘත කිරීම් හෝ වසා දැමීමේ රේඛාවල පුනරාවර්තන ව්‍යාකරණ දෝෂ නැවත නැවතත් පෙන්වයි නම්, එම කලාප සරල කිරීමට එය පැහැදිලි ලකුණකි.

හිමිකම් පෑම සහ පැහැදිලි කිරීම් වාක්‍ය සඳහා සරල ආතති රටා භාවිතා කරන්න, – සෑම ඡේදයකටම එක් විශ්වාසනීය රේඛාවක් සඳහා සංකීර්ණ වාක්‍ය ඛණ්��ය වෙන් කරන්න.

එය සංකීර්ණ නොවී නිරවද්‍යතාවය වැඩි දියුණු කරයි.

බොහෝ අපේක්ෂකයින් ඉතා සාමාන්‍ය උදාහරණ ඉදිරිපත් කරයි.

සහය ගුණාත්මක රටා සලකුණු කිරීමෙන් නැවත නැවතත් සාක්ෂි දුර්වලතා හෙළි කිරීමට පරීක්ෂකයෙකුට උපකාර කළ හැක.

භාෂාව හොඳ පෙනුමක් තිබුණද, දුර්වල උදාහරණ තවමත් කාර්ය 2 අවහිර කරන්නෙකු වේ. ඔබේ පරීක්ෂක ප්‍රතිදානය නැවත නැවතත් පැහැදිලි කිරීමේ පැහැදිලි බව සලකුණු කරන්නේ නම්, නව වාක්‍ය ඛණ්ඩ පොත් උත්සාහ කිරීමට පෙර සාක්ෂි විශේෂත්වය වෙත යන්න.

පන්ති නොවන සතිවලදී ගම්‍යතාව පවත්වා ගැනීම

පන්ති සතිපතා පමණක් නම්, නොමිලයේ පරීක්‍ෂකයක් අඛණ්ඩතාව ලබා දෙයි.

මෙය ප්‍රායෝගික වාසියකි. Momentum යනු විභාග කාර්ය සාධනයේ කොටසකි.

"සම්පූර්ණ පරීක්ෂක" සහ "නිදහස් පරීක්ෂක" එකම අවසාන ගමනාන්තය නොවන්නේ ඇයි

ඔබේ මාර්ගයෙහි ඔබ “ඉක්මන් සමාලෝචනයෙන්” ඔබ්බට ව්‍යුහගත සංවර්ධනය කරා යන මොහොතක් ඇතුළත් වේ.

නිදහස් IELTS ලිවීමේ පරීක්ෂක යනු ප්‍රයෝජනවත් පළමු ස්ථරයකි. එය ආරම්භ කළ යුතු ස්ථානය හඳුනා ගැනීමට ඔබට උපකාර කරයි.

නමුත් ඔබගේ දෝෂ සියුම් වූ විට, ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ:

විධිමත් නිර්ණායක භාෂාව, – ගැඹුරු නිවැරදි කිරීමේ තාර්කිකත්වය, – සහ තර්ක සහ අර්ථ නිරූපණය සඳහා මානව පුහුණු කිරීම.

ඔබේම ඉගෙනුම් පද්ධතියට සම්පූර්ණ පරීක්ෂක/මෙවලම් පිටුව සහ කාලයත් සමඟ සම්පූර්ණ ලිවීමේ රාමුවක් ඇතුළත් විය යුත්තේ එබැවිනි.

නැවත නිකුත් කරන සංඥා උත්පාදනය කිරීමට නිදහස් පරීක්ෂකය භාවිතා කරන්න. ඔබගේ ප්‍රවේශය වෙනස් කිරීමට සම්පූර්ණ සමාලෝචනය සහ උපදෙස් භාවිතා කරන්න.

කාර්ය විශේෂිත මාර්ගෝපදේශය: කාර්යය 1 සහ කාර්යය 2

IELTS ලිවීමේ කාර්යය 1: නොමිලේ පරීක්ෂක සහාය ශක්තිමත්ම

නිවැරදි කාර්ය පරිවර්ථනය, – ආකෘති පාලනය, – සංක්ෂිප්ත සහ විශ්වාසවන්ත පරාවර්තනය.

ඔබගේ ප්‍රතිදානයේ පුනරාවර්තන වාක්‍ය ඛණ්ඩ ගැටළු, නොපැහැදිලි යොමු කිරීම්, හෝ විස්තර සඳහා වැරදි ආතති භාවිතයක් තිබේ නම්, නිදහස් පරීක්ෂකයක් බොහෝ විට භාෂාව සහ අනුකූලතා සලකුණු වල ශක්තිමත් වේ.

>>>>>>

නිවැරදි තොරතුරු ධුරාවලිය තෝරා ගැනීම, – නිවැරදි ප්‍රවණතා අර්ථකථන භාෂාව භාවිතා කිරීම, – සහ විස්තර මට්ටම සමතුලිත කිරීම එවිට ඔබේ වාර්තාව විභාගයට අදාළ වේ.

කාර්යය 1 ඔබේ වත්මන් දුර්වල කොටස නම්, අර්ථ නිරූපණය සමගාමීව තබා ගැනීමට පරීක්ෂක චක්‍ර සහ එක් ව්‍යුහගත සමාලෝචන සැසියක් සතිපතා භාවිතා කරන්න.

IELTS ලිවීමේ කාර්යය 2: මිනිසා විසින් මෙහෙයවන ප්‍රතිපෝෂණය තීරණාත්මක වන තැන

කාර්යය 2 යනු ඉහළ කලාප ලකුණු ඉක්මනින් අපසරනය වන කොටසයි.

ඕනෑවට වඩා පුළුල් තනතුරුවලට හිමිකම් කීම, – අතුරුදහන් වූ ප්‍රතිවිරෝධතා, – බහු ඡේදවල එක් අදහසක් පුනරුච්චාරණය කිරීම, – උදාහරණ ඕනෑවට වඩා පුද්ගලික හෝ ඉතා සාමාන්‍ය බවට පත් කිරීම, – දුර්වල නිගමන තර්කනය.

නිදහස් පරීක්‍ෂකයන්ට භාෂාව සහ සමහර විට අනුකූලතාව සඳහා උපකාර කළ හැක. තර්ක ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය පිළිබඳ හිතාමතා පුහුණු කිරීම සඳහා ���වුන්ට ආදේශ කළ නොහැක.

මෙම හේතුව නිසා, කාර්යය 2 ඔබේ දුර්වලම ප්‍රදේශය නම්, ඔබ නිවැරදි IELTS ලිවීමේ පාඨමාලාවක් සමඟ පරීක්ෂක ලූප ඒකාබද්ධ කළ යුතුය. ඔබට මතුපිට සංස්කරණය පමණක් නොව උපාය මාර්ගික සහාය අවශ්‍ය වේ.

නොමිලේ පරීක්‍ෂකයක් වටා Band 7-නැඹුරු සංශෝධන පද්ධතියක් ගොඩනගන්නේ කෙසේද

“බෑන්ඩ් 7” වාක්‍ය ඛණ්ඩය විශේෂිත වේ. එය “වරක් 6.5 ට ව���ා හොඳ” නොවේ.

එය කාර්යයන් සහ දිනයන් හරහා විශ්වසනීයත්වය අවශ්ය වේ.

මෙම සති 4ක පුඩුව ප්‍රායෝගික උදාහරණයක් ලෙස භාවිතා කරන්න.

පරීක්ෂක සමාලෝචනය ධාවනය කරන්න, – ප්‍රධාන පුනරාවර්තන ගැටළු 2 ටැග් කරන්න, – ඊළඟ කෙටුම්පතට පෙර ගැඹුරු සංස්කරණය කිරීමෙන් වළකින්න.

සතිය අවසානයේදී, ඉහළ බාධක දෙක තෝරන්න.

වරකට එක් බාධකයක් (ව්‍යුහයක් හෝ භාෂාවක්) ගෙන එක් රීතියකට එරෙහිව සෑම කෙටුම්පතක්ම සංශෝධනය කරන්න.

සෑම ඡේදයක්ම එක් හිමිකම් පෑමකින් ආරම්භ වේ, පසුව එක් හේතුවක් සහ එක් උදාහරණයක්.

සෑම අවස්ථාවකදීම පරීක්ෂක චෙක්පත් ධාවනය කර පුනරාවර්තනය අඩු වේද යන්න නිරීක්ෂණය කරන්න.

සෑම විකල්ප දිනකම එක් කාර්ය පරිවර්ථනය සහ ප්‍රතිතර්ක අභ්‍යාස එක් කරන්න.

අවශ්‍ය නම්, මෙම අදියර සඳහා මානව-සහාය උපදෙස් වෙත මාරු වන්න.

වාක්‍ය වැරදි පමණක් නොව අර්ථ නිරූපණ දෝෂ අවම කිරීම අරමුණයි.

පරීක්ෂක ප්‍රවණතා, – ඔබේම ප්‍රවර්ග ලකුණු, – සහ කාලානුරූපී ප්‍රතිදාන ස්ථායිතාව.

කාර්ය සාධනය දැන් සති 1 ට වඩා ස්ථායී නම්, ඔබට සැබෑ ඉදිරි ගමනක් ඇත.

මෙම අවස්ථාවේදී ඔබට නොමිලේ පරීක්ෂක ලූප සමඟ රැඳී සිටිය හැකිද නැතහොත් ඉහළ මට්ටමේ සහය දක්වා පරිමාණය කළ යුතුද යන්න ඔබ දැන ගනු ඇත.

නොමිලේ පරීක්ෂකයේ සිට ලිවීමේ පාඨමාලාවට පමණක් මාරු විය යුත්තේ කවදාද

මෙම මාරුව සිදු විය යුත්තේ කවදාදැයි සමහර ඉගෙන ගන්නන් අසයි.

සති 3-4 කට පසු ඔබේ පරීක්ෂක ප්‍රවණතා ප්‍රවර්ග අඩු කිරීමකින් තොරව නැවත නැවත සිදුවේ නම්, පුහුණු කිරීම පරිමාණය කරන්න. – ඔබේ සංශෝධන සක්‍රිය නමුත් ඔබේ ව්‍යාජ ප්‍රතිදානය තවමත් එක කණ්ඩායමකින් හෝ ඊට වැඩි ගණනකින් වෙනස් වේ නම්, මාර්ගෝපදේශක ඉගෙනීම එක් කරන්න. – ඔබට භාෂා නිවැරදි කළ හැකි නමුත් විභාග ශෛලියේ විමසීම් යටතේ තර්කනය නොවේ නම්, ඉක්මනින් ව්‍යුහගත පුහුණු කිරීම වෙත යන්න.

ලකුණු-සීමිත ඉගෙන ගන්නන් සඳහා වඩාත්ම විශ්වාසදායක පියවර වන්නේ දුර්වල නිර්ණායක සෘජුවම ඉලක්ක කරන පාඨමාලා මාර්ගයකට සම්බන්ධ වීමයි.

බොහෝ ඉගෙන ගන්නන් සඳහා, එම මාර්ගය ආරම්භ වන්නේ අවධානය යොමු කර ඇති පාඨමාලා වෙත වෙත යොමු වීමෙනි. href=”/ielts-band-7-course/”>IELTS Band 7 පාඨමාලාව වරක් ව්‍යුහය සහ මූලික නිරවද්‍යතාවය ස්ථායී වේ.

සම්පූර්ණ ලිවීමේ පුහුණුව සමඟ ප්‍රායෝගික ඒකාග්‍රතාවය

ඔබගේ පද්ධතිය පරීක්ෂකයකින් අවසන් නොවිය යුතුය.

සෑම සමාලෝචන චක්රයකටම පරීක්ෂණ ලූපයක් තිබිය යුතුය:

කෙටුම්පත, සමාලෝචනය, සංශෝධනය, පරීක්ෂක මත නැවත පරීක්ෂා කිරීම, 2. කාලානුරූපී පූර්ණ-කාර්ය ප්‍රතිචාරය, 3. නිර්ණායකවලට එරෙහිව ප්‍රමාද වූ සමාලෝචනය.

මෙම අනුක්‍රමය නැවත නැවත නැවත නැවත නොපවතින ඔප දැමීම වඩා හොඳින් විභාග යථාර්ථය පිළිබිඹු කරයි.

ඔබගේ කාර්ය ප්‍රවාහය කාලානුරූපී පුහුණුවක් නොමැති න��්, නිතිපතා IELTS පුහුණු පරීක්ෂණ භාවිතා කරන්න. Band 7 වැඩිදියුණු කිරීම් “කෙටුම්පත් ගුණාත්මක” සිට “විභාගයට සූදානම් තත්ත්වයට” මාරු වන්නේද යන්න ඔබ වලංගු වන්නේ එහිදීය.

අභ්‍යන්තර තීරණ රාමුව: ප්‍රගතිය ප්‍රමාද කරන විට පරීක්ෂකයෙක් උදවු කරන විට

සෑම සතියකට පසු මෙම ප්‍රායෝගික පරීක්ෂාව භාවිතා කරන්න:

මගේ ඉහළම 2 පරීක්ෂක සොයාගැනීම් අඩුවෙමින් තිබේද? – ඔවුන් අඩු ඡේදවල පෙනී සිටිනවාද? – නිවැරදි කළ යුතු දේ මම හරියටම දන්නා නිසා මගේ සංශෝධන ඉක්මනින් සම්පූර්ණ වී තිබේද? – මම වැඩි දියුණු කිරීම් කාලානුරූපී කොන්දේසි යටතේ නැවුම් විමසුමකට මාරු කරනවාද?

හතරටම ඔව් නම්, පරීක්ෂකයා උදවු කරයි.

නැතහොත්, ඔබ සාන���වක සිටින අතර ශක්තිමත් ඉගැන්වීම් ස්ථරයක් අවශ්‍ය වේ.

සානුව අවධියේදී, ශක්තිමත් ව්යුහයක් ඒකාබද්ධ වේ:

සතිපතා හෝ සති දෙකකට වරක් සමාලෝචන සැසි, – ලිවීමේ වැඩසටහනකින් ඉලක්කගත පැවරුම්, – ආවර්තිතා මුරපොල තක්සේරු කිරීම්.

නිදහස් පරීක්ෂක-පමණක් චක්‍ර දින නියමයක් නොමැතිව දීර්ඝ කිරීමට වඩා මෙය කාර්යක්ෂම වේ.

ඉගෙන ගන්නන් බොහෝ විට "ප්‍රමාණවත් නොවේ" යනුවෙන් හඳුන්වන දේ

“ප්‍රමාණවත් න��වේ” යන්නෙන් අදහස් වන්නේ ඒවා වැරදි දුර මැනීමයි.

නොපැහැදිලි කෙටුම්පත් කිරීමේ පුරුදු සිට පැහැදිලි කාර්ය ප්‍රතිචාර දක්වා, – අහඹු සංස්කරණවල සිට පුනරාවර්තන පද්ධතියක් දක්වා, – අඩු විශ්වාසයේ සිට නැවත නැවත කළ හැකි නිවැරදි කිරීම් දක්වා.

නමුත් සංගීත කණ්ඩායම 7 වෙත ළඟා වීමට සාමාන්‍යයෙන් ගැඹු��ු පුහුණුවක් අවශ්‍ය වේ:

තර්ක ශ්‍රේණිගත කිරීම, – සාක්ෂි තේරීමේ නිරවද්‍යතාවය, – ඡේද මට්ටමේ උපාය මාර්ගික සැලසුම්කරණය, – භාෂා භාවිතයේ පාලිත නම්‍යශීලීභාවය, – සහ විභාග හැසිරීම් වල නම්‍යතාවය.

ඔබට ඊළඟ-පියවර මාර්ගයක් අවශ්‍ය නම්, ප්‍රායෝගික අනුපිළිවෙල විය හැක්කේ:

රටා හඳුනාගැනීම සඳහා කෙටි නිදහස් පරීක්ෂක චක්‍ර දිගටම කරගෙන යන්න, 2. IELTS ලිවීමේ පාඨමාලාව වෙතින් ව්‍යුහගත පාඩම් අන්තර්ගතය යොදන්න, 3. IELTS Band 7 පාඨමාලා වෙත මාරු වන්න, IELTS පුහුණු පරීක්ෂණ.

පොදු ප්‍රකාශ කිරීම් සහ ව්‍යාජ අපේක්ෂාවන් වළක්වන්න

කිසිම මෙවලමක් නිල ප්‍රතිඵල පුරෝකථනය කරන බවට ප්‍රකාශ නොකරන්න. – එක් පරීක්ෂක ලකුණු අනාගත පරීක්ෂණ ලකුණු සහතිකයක් ලෙස සලකන්න එපා. – සියලු සිතුවිලි නිවැරදි කිරීමේ යෝජනා සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය නොකරන්න. – ඉක්මන් කෙටුම්පත් 3ක් හෝ 4කට පසුව Band 7 බලාපොරොත්තු නොවන්න.

ඔබේ ලිවීමේ ගුණාත්මක භාවය මාතෘකා කිහිපයක් මත පැවතිය යුතුය, – ඔබේ සංශෝධන ක්‍රියාව���ිය ක්‍රමානුකූල විය යුතුය, – සහ ඔබේ ප්‍රතිදාන ගුණත්වය විවිධ විමසීම් සමඟ කඩා වැටිය යුතු නොවේ.

අධ්‍යාපන අලෙවිකරණයේදී ඕනෑවට වඩා පොරොන්දු වීම සාමාන්‍ය දෙයකි. මෙම මාතෘකාව සඳහා, අවංකකම වඩා හොඳ වන අතර, එය දිගු කාලීන ප්‍රගතිය සඳහා ද වඩාත් ප්‍රයෝජනවත් වේ.

1 සතියේ ඉගෙන ගන්නන් සඳහා සමතුලිත ක්‍රියාකාරී සැලැස්මක්

නොමිලේ පරීක්ෂකයක් ඵලදායී ලෙස භාවිතා කිරීමට ඔබ සූදානම් නම්, මෙන්න සරල ආරම්භයක්:

1 Task 2 සහ 1 Task 1 prompt තෝරන්න, – කාලානුරූප හෝ අර්ධ-කාල කොන්දේසි යටතේ ලියන්න, – පරීක්ෂක සමාලෝචනය ධාවනය කර තීරු දෙකක ලොගයක් සාදන්න: ගැටලුව + කාණ්ඩය.

එක් ඉහළ ප්‍රමුඛතා ගැටලුවක් සමඟ පමණක් රචනා දෙකම නැවත ලියන්න, – ප්‍රවර්ග චලනය සංසන්දනය කිරීමට පරීක්ෂක නැවත ධාවනය කරන්න.

එක් නව විමසුමක් ලියන්න, – එකම ඉතිරි පරීක්ෂක කාර්ය ප්‍රවාහය යොදන්න, – ප්‍රමුඛතාවය එකම වේ නම් හඳුනා ගන්න.

ගැටලුව නැවත සිදු වුවහොත්, ඔබේ සංශෝධන රීතිය සකස් කරන්න, – ගැටලුව ගෙන ගියහොත්, දෙවන බාධකය එක් කරන්න.

එක් කාල සීමාවක් තුළ කාර්යයන් දෙකම සමා��ෝචනය කරන්න, – මෙවලම් ප්‍රතිදානය පරීක්ෂා කිරීමට පෙර ඔබේම ප්‍රවර්ග ලකුණු කරන්න.

ඔබගේ දුර්වලම ප්‍රවර්ග මත පදනම්ව පමණක් සංශෝධනය කරන්න, – එක් සංශෝධන සාමාර්ථයක් පමණි.

එක් නැවුම් විමසුමක් නැවත පරීක්ෂා කර සතිය පුරා අනුකූලතාව සංසන්දනය කරන්න.

1 වන සතියෙන් පසු, තීරණය කරන්න: පරීක්ෂක ලූප පමණක් තබා ගන්න හෝ ව්‍යුහගත ඉගැන්වීම් සහය එක් කරන්න.

සම්පූර්ණ පරීක්ෂක / සම්පූර්ණ මෙවලම් පිටු සම්බන්ධතාව

මෙම මාතෘකාව ජනප්‍රියව පැවතීමට එක් හේතුවක් නම්, බොහෝ අපේක්ෂකයින් සිතන්නේ නිදහස් කාර්යය ඔවුන්ට අවශ්‍ය බවයි.

සාමාන්යයෙන් ඒවා නොමිලේ ප්රවේශය සමඟ නිවැරදිව ආරම්භ වේ, නමුත් ප්රගතිය සඳහා ආධාරක තොගය පරිමාණය කිරීම අවශ්ය වේ.

සම්පූර්ණ පරීක්ෂක/නිෂ්පාදන පිටුව පුළුල් පද්ධතියක් ලෙස සිතන්න:

පොහොසත් විශේෂාංග කට්ටලය, – වඩා හොඳ දිගු කාලීන ලුහුබැඳීම, – වඩා පරිණත කාර්ය ප්‍රවාහ විකල්ප, – සහ පුළුල් පෙර සූදානම් වත්කම් සමඟ ශක්තිමත් ඒකාබද්ධ කිරීම.

ඔබට දැනටමත් ස්ථාවර පරීක්ෂක පුරුදු තිබේ නම්, එම විනය එහි භාවිතා කරන්න.

ඔබ දැන් ආරම්භ කරන්නේ නම්, නොමිලේ පරීක්ෂකය අඩු වියදම් ඇතුල්වීමේ ස්ථානයක් ලෙස තබා ඔබේ නිකුතු ���ටාව ස්ථායී වූ වහාම ව්‍යුහය එක් කරන්න.

අද තීරණය කරන ඉගෙන ගන්නන් සඳහා අවසාන කියවීම

ඔබ “ප්‍රයෝජනවත් හෝ ප්‍රමාණවත් නොවේද?” අසන්නේ නම්, ඔබේ පිළිතුර මෙසේ රාමු කළ යුතුය:

ප්‍රයෝජනවත්: ඔව්, ක්ෂණික ප්‍රතිපෝෂණ, ප්‍රවණතා හඳුනා ගැනීම, ඉක්මන් සංශෝධන චක්‍ර සඳහා. – ප්‍රමාණවත් නොවේ: ඔව්, සම්පූර්ණ Band 7 විශ්වසනීයත්වය, ගැඹුරු තර්ක ගුණත්වය සහ කා���ානුරූපව විභාග මාරු කිරීම සඳහා.

ඒක පරස්පරයක් නෙවෙයි. එය සමබර මාර්ගයකි.

ඔබේ ඉලක්කය ප්‍රායෝගික සහ සැබෑ නම්, අනුපිළිවෙල විය යුත්තේ:

නොමිලයේ පරීක්‍ෂකයක් භාවිතා කරන්න, 2. විනයගරුක සංශෝධන ලූප ධාවනය කරන්න, 3. ඔබේ බාධක සහ සානුව ලකුණු හඳුනා ගන්න, 4. අවශ්‍ය විට ව්‍යුහාත්මක මග පෙන්වීමට පියවර ගන්න, 5. සම්පූර්ණ පුහුණු කොන්දේසි හරහා සත්‍යාපනය කරන්න.

ඇස්තමේන්තු සමඟ අවංකව සිටින්න, – තනි ලකුණු වලට වඩා විශ්වාස රටාව වෙනස් කරන්න, – සහ සැබෑ පරීක්ෂණ පරිචය සමඟ සංශෝධනය සම්බන්ධ කරන්න.

එම අනුක්‍රමය මඟින් නිෂ්ක්‍රීය මෙවලමකින් නිදහස් පරීක්ෂකයක් සක්‍රිය වැඩිදියුණු කිරීමේ එන්ජිමක් බවට පත් කරයි.

ඔබේ පද්ධතිය විශ්වාසදායක වීමට පටන් ගන්නා විට, එනම් ඔබ “මම පරීක්ෂකයෙක් භාවිතා කරමි” සිට “මම සංගීත කණ්ඩායම 7 සඳහා පුහුණු වෙමින් සිටිමි.”

බලාපොරොත්තුව නොව ලිඛිත සාක්ෂි භාවිතා කරන්න

නොමිලේ IELTS ලිවීමේ පරීක්ෂකය වැඩිදියුණු කිරීමට ආරක්ෂිතම ක්‍රමය නම් සෑම ලිඛිත උත්සාහයක්ම සාක්ෂි නිපදවීමයි. ප්‍රයෝජනවත් කෙටුම්පතක් මඟින් කාර්යය ඉල්ලා සිටියේ කුමක්ද, පිළිතුර සංවිධානය ��ළ ආකාරය, කුමන භාෂා දෝෂ නැවත නැවත සිදු වූයේද සහ නැවත ලිවීමේදී වෙනස් වූ දේ පෙන්විය යුතුය. එම සාක්ෂි ලිවීමේ පාඨමාලාවට සහ පරීක්ෂකයාට සැබෑ කාර්යයක් ලබා දෙයි: ඒවා රටා හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ, නමුත් ඉගෙන ගන්නන්ට තවමත් වරකට එක් දුර්වලතාවක් සංශෝධනය කර කාලය යටතේ වෙනස පරීක්ෂා කිරීමට අවශ්‍ය වේ.